人民解放军百万大军横渡长江优秀公开课教案

人民解放军百万大军横渡长江

一、教学目标

知识与能力

1．掌握新闻相关知识。

2．知道新闻的历史背景。

3．把握新闻的内容及结构特点。

过程与方法

1．培养学生阅读新闻的能力。

2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

情感态度与价值观

培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。

二、教学重点

1．理解新闻内容，把握战争的主题。

2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

课时安排：1课时

教学过程：

一、课前准备：

1、

找一份新闻标题比较齐全（引标题、主标题、副标题）的报纸，让学生通过对标题的认识初步了解新闻的特点。

2、印发有关背景资料给学生阅读，为准确理解课文作准备。

（1）时代背景简介

1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条2l款，限蒋介石20日前表态。20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。

（2）大军三十万昨日渡过长江

新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无大志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

（3）．了解新闻的有关知识：

新闻概念：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文

新闻特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言准确简明

新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语

新闻“六要素”：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果

新闻的写法：以记叙为主，兼有描写、议论

新闻的结构：

标题——以凝炼的语言，概述的主要内容，让读者迅速了解新闻的主要内容

导语——对新闻事件或事件中心进行概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。让读者比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）

主体——用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展。让读者更为细致地了解新闻的具体内容

背景——新闻发生的社会环境和自然环境

结语——新闻结尾

（背景和结语常常暗含在主体中）

二、导入新课

在新中国成立以前，中国共产党带领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其中之一。

三、引导学生把握课文的内容

1、朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

2、分小组学习，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

3、教师多媒体投影一张较大些的渡江战役示意图（网络下载），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下：

中路军（30万）

——西路军

（35万）——东路军

（35万）。

增强学生认识本文内容的条理性

四、借助问题，传授新闻结构的知识。

1.同学们刚才复述的这部分内容详细地介绍了我三路大军横渡长江的情况。这部分内容在新闻的结构上，属于哪一部分？（提醒同学回看课前印发的材料有关新闻知识部分）

明确：主体。

2.文中哪些话概括了同学们刚才复述的内容？

明确：开头两句，这就是新闻的导语

3有没有哪一句能够概括全文主要内容？

明确：标题

小结：标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。一则新闻，往往由这三部分构成。

五、通过比较，引导学生掌握新闻的有关知识。

1.这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？

先由学生思考回答，然后教师明确：括号及其中的内容属于新闻的“电头”，这些内容交代了通讯社名称、发电地点和发电时间,表明所报道的材料的真实性，报道的及时。

电头的作用：表明材料真实，报道及时。

2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？

明确：材料真实，报道及时

3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？

明确：报道准确

教师小结

：真实、及时、准确

这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点。渡江战役头绪多，战线长，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。

六、体会本文语言表达的一些特点。 1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？ 明确：是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。 2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

明确：“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放

3.本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。

要求学生评析文中富有感情色彩的词语，用“从……我听出了……”的句式说话。

先让学生发言，教师可以点拨。比如：

从“百万大军”，我听出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。

从“1000余华里”，我听出了战线的广大。

从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。

从“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利的豪情。

从“不料”，我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。

从“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等动词中，我军英勇善战。

从“认为南京江阴段防线是很巩固的”中的“很”，我听出了汤恩伯骄傲自负的心理和毛主席对敌人的嘲弄。

七、课堂小结

《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。

八、布置作业

另印发以下练习给学生巩固所学。

《人民解放军百万大军横渡长江》练习

一、

填空

1、本文的体裁是

，又叫

。这种体裁是

。这种体裁的特点是：（1）、

，

（2）、

，（3）、

。

2、一条新闻，通常包括

、

、

、

和

五个部分，有的可根据情况省略

或

。而

、

、

是必不可少的三部分。

3、新闻开头的第一句话或第一段就是新闻的

，它扼要地揭示新闻的核心内容；

是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题。

二、基础知识训练

1、给下列加点字注音：

荻港

锐不可当

溃退

歼灭

要塞

．．．．．

2、从括号中选择恰当的词语填空：

①、国民党的

（A.广大 B.大量 C.多数 D.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京

（A.反对 B.抗拒 C.拒绝 D.抵触）和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖

（A.作战 B.指挥 C.鼓动 D.督战），不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很

（A.牢靠 B.坚固 C.巩固 D.顽固）的，

（A.弱点B.松懈 C.劣势 D.困难）只存在于南京九江一线。

②、和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷________（A．溃退 B．溃败 C．溃逃），毫无斗志。

③我已________（A．战胜 B．消灭 C．歼灭）及击溃一切抵抗之敌。

④这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸地区，正在向南________（A．扩大 B．发展 C．扩展）中。

三、阅读课文，回答下列问题。

1．文章是抓住“横渡长江”来写的，与“横渡”的“渡”有关的词语有哪些？与敌我双方交战情况有关的词语有哪些？

2．本文导语部分，语言简明扼要，概括性强，只用了两句话就及时、准确地对事情进行了报道，给读者以完整、鲜明的印象，可就关键词语作一下分析。

3．导语前面的小字部分叫什么？起什么作用？

4．本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？

5.中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？

6.本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？