6 老山界教学设计实例

武陟县实验中学课时教学体系——教学设计

学 科

时 间

语文

4.26 年 级

七年级上

课 题

授课教师

刘素芳

计划

1 学时

叶圣陶先生二三事 重难点

1、从具体事例中感悟叶圣陶的精神品质。

2、学习本文以小见大、叙议结合的写法。

在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 课 标

要 求

课 时

目 标

教 法

1、概括事件，从中体会叶圣陶先生的精神品质。

2、学习本文以小见大、叙议结合的方法。

整体感受法、发现阅读法、合作探究法

诵读 旁批式 探究阅读

学 法

一、激趣导入：

叶圣陶先生和张中行先生都是规范现代汉语的先驱。1988年2月16日，叶圣陶先生逝世了，与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻，他满含深情写下这篇文章表达自己深深的敬意和哀悼之情。

二、初读文本，体会情感

请同学们朗读第一自然段，注意体会字里行间体现的感情基调

：

“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁教学内容

卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎及过程

而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”

——沉痛哀悼 采用怎样的语速语调才能读出这种情感？

（

缓慢的语速、深沉的语调）

默读最后一段，品味、对比字里行间体现的感情与第一段有何不同？

“叶圣陶先生，人，往矣。我们常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写的不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”

——缅怀敬仰

“叶圣陶先生，人，往矣。”一句表达了作者对叶圣陶先生的

缅怀之情。“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写的不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”体现了对叶圣陶先生的敬仰之情。

三、略读文本，学习精神

先生离世，功德永存，身为后学，自当铭记。请你略读课文，勾画关键词句，请你给叶圣陶先生写一篇铭文，记述先生功德。

【知识小贴士1】

略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。 要求：

1、快速阅读课文，5分钟内完成。 2、边读边勾画出文中评价性的语句。

【知识小贴士2】

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。文辞精炼，句式工整，多用韵语，读来朗朗上口。

示例：《陋室铭》

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨……

要求：

①以本文内容为基础，写一篇短小的铭文，称述先生功德。

②以四格字句行文，可选用文中原词，也可根据文章内容自己提炼。

③语言简明，朗朗上口，力争用韵。

④60-80字即可。

从刚才大家所分享的铭文中，我们认识了一个躬行君子

、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神。高山仰止、景行行止

，让我们再次深情朗诵铭文感悟叶老的过人品行吧！

铭文示例：

叶老为人，立德为先。学而不厌，诲人不倦，当为躬行君子，人之师表! 行文著章，不耻下问，谦和平易；日常交往，待人以宽。客送门外，谦恭守礼；后学之辈，关怀备至。待人厚，做人诚，一以贯之。

正心修身，见于文章，简明如话，平易自然，文风简洁；重视语文，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。律己严，践行躬，泽被后世。

先生离世，功德永存，身为后学，自当铭记！

从刚才大家所分享的铭文中，我们认识了一个躬行君子

、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神。高山仰止、景行行止

，让我们为叶圣陶先生过人的品行点赞。

四、深入文本，探究写法

细读课文3-8段，思考：

1、文中记叙了叶圣陶先生的哪几件事？

2、结合文中言行描写的句子，说说这些事分别表现了叶圣陶先生怎样的精神品质？用简洁的语言批注在书上。

小组讨论，推选小组之星来发言。

待人厚：

修改文章——待人平易、为学谦虚

恭送客人——待人宽厚

真诚复信——待人真诚、关怀备至

律己严（作文、做人）：

写文章用写话风格；

文风方面重视简洁；

重视语文力求完美。

通过大家刚才的分析，我们了解到，文章的前半部分选取修改文章、恭送客人、真诚复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德，但各有侧重；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质。所选的都是日常生活中的小事，却能够表现出叶老高尚的精神品质，那么这种写法就叫做“以小见大”。

除此之外，在叙事的同时，文中还运用了许多评价性的语句，请找出来。

1. 叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

2.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而深受感动。

3、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

4、在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

这些体现了作者对所写人物情感态度的评价性语句在表达方式上就叫做议论，那么，这种边叙事边议论的方法，叫做叙议结合。记叙文和散文中的议论不多，叙议结合之处，往往是文章的点睛之笔。

内容上：精准表现人物品质特点，表现作者对人物的态度，

起到突出主题、点明中心的作用。

结构上：使文章条理分明，层次清楚

（总结上文、引出下文、

承上启下）。

需要特别指出的是：穿插的议论，简洁、明确，切忌脱离记叙而空发议论。

小结：

这节课我们从课文所叙述的六件小事中洞察到叶老先生宽以待人、严于律己的品格，也为叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、力求完美的态度而折服，同时学习了本文以小见大、叙议结合的写法。希望同学们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文，将课堂所学运用到自己的写作实践中去。

五、拓展迁移，延伸阅读

著名语言学家吕叔湘先生曾作挽联来赞扬叶老，并将他写在《怀念圣陶先生》中，请大家深情朗诵这副挽联：

交情兼师友,四十八年,立身治事,长仰楷式。

道德寓文章,一千万字,直言曲喻,永溉后生。

——吕叔湘《怀念圣陶先生》

那么，在吕叔湘的笔下，叶老会是怎样的人呢？请你课下阅读吕叔湘先生的《怀念圣陶先生》，看看还叙写了叶圣陶先生的哪些事？从中彰显了叶老哪些精神品质？