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6 回忆我的母亲教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：6 回忆我的母亲教学教案设计

正文

6.回忆我的母亲教学设计

第一课时

一、出示学习目标：

1.了解作者及写作背景。

2.朗读课文，把握文章层次。

3.理解第一、三部分。

二、导入新课：以中共中央给朱德母亲的挽联“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”切入教学，了解作者及背景，感受“勤劳一生的母亲”带给我的影响。

三、学生了解作者及写作背景。

1.了解作者

朱德，

1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。

2.了解背景

参看预习提示

四、初读课文，注意勾画打动你的地方，并简要记下你的阅读感受。

可以从以下问题进行引导学生理解。

1.文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？（这一问题的设置可以起到紧扣写作重点的作用。可以引入开头和结尾的理解中。）

引导学生在朗读中把握层次结构

分段归纳。

第一部分（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。

第二部分（2-13）追忆母亲一生的事迹。

第三部分（14-17）对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

五、学生反复朗读文章第一部分，（即第一自然段）由教师引导学生体会感悟以下问题。

思考：1、本段点明主旨的句子是哪一句？（这一问题的设置意在提醒学生关注作者的情感流露的句子。）“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”

2、表明叙事线索的句子是：特别是她勤劳的一生。（这一问题的设置意在提醒学生关注叙事散文的线索）

3、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”（这一问题的设置，让学生整体上把握文章的感情基调。）

4.这一段在全文中有何作用？（关注开头段的作用，这里可以让学生自行总结概括。）

总领全文，点明回忆的内容。

抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。

六、学生默读第三部分（14－17段），以问题引导学生理解内容，激发学生的爱母亲，爱祖国的情感。分两步走。

（一）阅读第14-15自然段

1.用了什么表达方式？抒情和议论

2.作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？

（1）教给我与困难做斗争的经验；

（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；

（3）教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

（二）阅读课文16-17自然段

1、文章的结尾表达了哪几层意思？

①

痛悼母亲的离去；

②

对母亲的高度评价；

③

决心尽忠革命事业。

2、作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？

感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。

启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。

七、课堂检测：（以作业条形式下发，同时可以选择一三部分的重点问题提问）

(1)注音

佃农（

）

祖籍（

）

仪陇（

）

溺死（

）

劳碌（

）

私塾（衙门（

）

横蛮（

）

不辍劳作（

）

饱尝（

）

妯娌（

）

和睦（

）

差役（

）

迁徙（

）

（2）根据词意写出词语

1、不停地劳动（耕作）。

2、一切劳苦和怨言都能经受。

3、待人宽大厚道，仁爱慈善。

4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。

5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。

6、到处向人家借钱。

（3）本文的叙事线索是（

），文章结尾段的作用是什么？

）

资料摘要

6 回忆我的母亲教学教案设计