9 三峡教学活动设计方案

《三

峡》教学设计

教学目标：

知识目标：读文正音，理解文意，熟读成诵；品析课文，引导学生领略三峡景色的美。

能力目标：引导学生揣摩作者笔法之妙；学习抓住景物的特点进行描写的手法。

情感目标：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山

教学重点、难点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法

。

教学过程 第一课时

一、导言：

欣赏几幅长江三峡的风景图。同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？

是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟读正音

①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。

②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，

③根据朗读提示，学生放声朗读，体会感受赞美之情，努力读出最佳效果。

厥（

）

叠嶂（

）

曦（

）月

襄（

）月

沿溯（

）

素湍（

）

绝巘（

）

飞漱（

）

长啸（

）属（

）引

哀转（

）

三、译文积累

a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)

c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)

g不以疾也(认为，觉得) h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i素湍绿潭(急流的水) j飞漱其间(冲刷) k良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长) m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(寂静)

四、整体感知

根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征。

第二课时

一、导入

在上一节课，我们着重理解了全文的基本内容，我们一起探究各段的写景重点及景物特征，根据文章写作思路想象三峡壮景，并有感情的朗读。

二、合作探究，品析美景。

这节课我们着重理解文章的美和写作的妙处。

1）同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？

例：三峡的

山

美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

2）三峡美景让人赏心悦目。写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢？

明确：表达了对祖国河山的热爱之情。

3）这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）

例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

4）请同学们欣赏课文，并结合练习提示，领悟文章的写法之妙（学生合作学习，自由评说）

三、背诵美文

四、总结延伸。

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，看：宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个的世界奇观。三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！

板书设计

三峡

郦道元

高峻美

山----两岸连山

隐天蔽日

（正面描写、侧面烘托）奔放美

夏---夏水襄陵

乘奔御风

（层层铺陈、侧面烘托）清幽美

春冬---素湍绿潭

悬泉瀑布

（大笔点染

生动精练）凄婉美

秋----林寒涧肃

高猿长啸

（正面摹声

侧面引用）