己亥杂诗（其五）教学设计模板

垛初中七年级语文备课组

《己亥杂诗》

教学目标： 1.联系写作背景，理解诗歌大意

2.品味诗歌语言，感受诗文韵味

3.领悟诗歌情感，体会作者精神

教学重难点：

重点：品味诗歌语言，感受诗文韵味

难点：领悟诗歌情感，体会作者精神

课时安排：一课时

教学过程: 复备：

导入： 己亥杂诗(二百二十）

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

温故知新，在小学的的时候大家一定学过这首诗，让我们再次朗读，感受一下诗人的情怀。（重读三四两句）

读完之后，我们仿佛已经看到诗人那颗跳动的爱国之心，为之感染，为之震撼。事实上诗人对祖国的殷殷深情不仅仅体现在这首诗中，在他的其它作品中也有表露，今天，我们就来学习他的另一首古诗《己亥杂诗·其五》（生齐读）

列标：1、生齐读

、师问：老师希望大家学完后掌握什么呢？

一、读古诗，通诗意

（一）读古诗

1、生自由朗读，注意字音、节奏、语气

2、生范读，师生点评： 3、师范读，生跟读

1

三 2

三垛初中七年级语文备课组

4、生齐读

（二）通诗意

1、生根据注释或手头资料，疏通诗意，标注疑难点

2、同桌交流，解决疑难点

3、生举手发言，翻译诗句

4、角色朗读，巩固所学，加深理解。

二、品语言，赏秒点

试比较一二两句，你最喜欢的是哪一句？读一读，品一品，说说理由。

（老师提示：可以从炼字、修辞、写作技巧等角度赏析“浩荡”“白日斜”“即天涯”）

1、自主学习，独立思考

2、同桌交流，完善答案

3、举手发言，教学相长

三、体诗情，学精神

1、联系写作背景，说一说诗人为何而愁呢？

知人论世： 龚自珍，字璱（sè）人，号定盦（ān），清（晚清）代人。近代文学开风气的人物，近代著名的启蒙思想家、文学家。由于力主改革弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。有《龚定庵全集》。 2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”被称为千古名句，请从写作技巧的角度说一说此句在抒情上的妙处。

3、结合诗文内容，联系实际生活，假如现在你通过时空隧道，穿越到晚清，站到龚自珍面前，你会对他说些什么呢？（师提示：“结合诗文”“联系生活实际”“说些什么”）

（1）、自主学习，独立思考

（2）、小组交流，完善答案

2

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（3）、举手发言，教学相长

四、温故知新，学以致用

1、对这首诗的分析有误的一项是：（

）

A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

2、朗读下面古诗，想一想这首诗与《己亥杂诗·其五》在情感和表达技巧上有什么相同之处。

卜算子·

咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

板书设计：

己亥杂诗(其五）

（清）龚自珍

给国家命运担忧 虽远离朝堂，但

愁： 有志难伸，怀才不遇 落花 扔关心时局，为

远离京城，天涯茫茫 （托物 国家作贡献

言志） 3