约客教案和课堂实录

约客

教学目标

1.

学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。

2.

在理解诗歌情感的前提下，能有感情地朗诵诗歌。

3.

感受诗人闲适恬淡的人生态度。

学情分析

初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的闲适恬淡的人生态度，需要引导理解。

重点难点

1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。

2.挖掘“闲”的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生。

教学时间 一课时

教学过程

一、设置情境，激诗趣

同学们，让我们想象这样一个画面：撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里会浮现出哪些诗句？

江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀来一次约会，一起走进他的《约客》。

二、初读诗歌，明诗意

1. 有人说：三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。

读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。（生自由读、个别读、齐读）

2. 都说：诗中有画，画中有诗。请欣赏一幅画。（出示课件）（王维的《竹里馆》）认真观察，看看都画了什么？然后想一想：看到这幅画，你可以想到哪首诗歌呢？

（学生观察说出看到和想到的；画的主人谈一下自己画的什么，想要表达的是什么？）

读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗？诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此，这些景物就被称之为意象。

板书:黄梅、雨、青草、池塘、蛙、棋子、灯花

3.朗读诗句，联想一下，这几句诗歌描绘了什么样的画面？

（提示：抓关键词、自己的想象、画面感。）

梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；远远近近那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜；我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到烛芯隔一会儿就落下一截……

“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。

第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。

三、知人论世，悟诗情

伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？让我们一起走进字里行间，联系自己的生活经历，去体会诗人的心情。

重点分析：闲

有人说，等到夜半三更了还“闲”不如改成“急敲棋子落灯花”可以吗？

4. 学生辩论：“闲”是闲得无聊还是闲适？ 现代人闲暇时会做什么？古人呢？

品酒、对弈、作赋，多么悠闲，多么自在。你还能想到哪些体现诗人闲适心情的句子？

如：鸟向檐上飞，云从窗里出。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

虽然现代人也会以品茶、聊天作为休闲方式，但由于人性的浮躁，如此优雅的事情，难免有了矫情的作秀之嫌，但我们虽不能至，心向往之。

也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。如此豁达的心境来自何处？让我们来了解一下诗人。

幻灯出示：

赵师秀，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人。是“永嘉四灵”之一

，他常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。

“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个“灵”字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出一批反映他们热爱闲适生活的诗歌。

小船停浆逐潮还，四五人家住一湾。

贪看晓光侵月色，不知云气失前山

。

---徐照《舟上》

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

----徐玑《新凉》

一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

----翁卷《野望》

不作封侯念，悠然远世纷。——赵师秀《薛氏瓜庐》

5.看了这些材料后你有什么看法？你看到了一个什么样的赵师秀？

看来敲打棋子也是人生的一大快事，这是特定情境下的一种生活态度和修养。感谢友人的失约，让诗人能惬意地享受美丽的夜；感谢《约客》，让我们拥有一次走进赵师秀的机会。

让我们用朗读来感谢这个美丽的失约。我们再来读一下这首诗，我建议同学们做一个动作用你的手轻轻的敲打桌子一起念：闲敲棋子落灯花。

（伴随着渔舟唱晚古筝曲子）真好，同学们的朗诵把我们带入了那诗的境界。

6. 书写感悟。 懂你，赵师秀，

你约得哪里是下棋的客人，

你约得是 此时，等待不再是烦躁与寂寞，

而是生命的淡定与从容。

四、声情并茂，吟诗歌

7.同学们，其实古代的诗歌是可以吟唱的，尤其是宋代这种吟唱达到了鼎盛，（欣赏歌唱的方式呈现出来的李清照的《一剪梅》）接下来，我想让我们的同学按照自己的理解和自己喜欢的方式来吟唱一下这首诗，可以套用风格比较接近的歌曲来吟唱一下。（节奏、旋律、情感）给你们两分钟的时间。

生展示并评价。

其实这样的吟唱是抒发自己的真性情，我想那个夜晚诗人肯定是摇头晃脑吟诵，即使是朋友有约不来也能够洒脱地对待。这需要多少的雅量。其实当时的宋代文人生活态度已逐渐趋向理智平和。以赵师秀为首的“永嘉四灵”这些诗人他们一群当年的温州人都选择了这样的生活方式。

教师寄语：宠辱不惊，看庭前花开花落；

去留无意，望天上云卷云舒。

这份恬淡与闲适，恰恰是我们现代人所缺失的，

让我们诗意地栖居在江南这片诗歌的原乡中，感受一脉相承的诗心和诗意；在俗世的红尘中，守护心灵的那片净土，真正享受悠然远世的生活！

板书设计：

约客

赵师秀

景 情

黄梅

雨 失望、烦躁、寂寞

青草

“

闲

” 闲适

恬淡

池塘

蛙

棋子

灯花