9 三峡教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《三峡》教学设计2019.5常州市西林实验学校（初中部）赵慧【教学目标】1.能读懂文中重点词、句的意思。2.能根据文章内容概括景物的特点、掌握描写景物的方法。【教学过程】一、激趣导入，创设情境。上一节课我们学习了吴均的《与朱元思书》，领略了富春江独绝天下的奇山异水。富春江素有“小三峡”的美称，今天我

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 三峡

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-25 09:27:00

来源学校

学校：常州市西林实验学校(初中部）

9 三峡教学设计(第一课时)

未知

2019-06-25 09:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9 三峡教学设计(第一课时)

正文

《三峡》教学设计

2019.5

常州市西林实验学校（初中部）赵慧

【教学目标】

1.能读懂文中重点词、句的意思。

2.能根据文章内容概括景物的特点、掌握描写景物的方法。

【教学过程】

一、激趣导入，创设情境。

上一节课我们学习了吴均的《与朱元思书》，领略了富春江独绝天下的奇山异水。富春江素有“小三峡”的美称，今天我们要一起走进真正的三峡，开启一趟说走就走的旅行。

二、初读课文，理解字句。

北魏著名的地理学家郦道元曾经写过一篇《三峡》，让我们先来读一读这篇文章，为我们的旅行做好准备。

1．下面请同桌互助朗读课文，读准字音、节奏，划出不理解的字词。

2．指名学生朗读课文，纠正读音、节奏。

3．大家在互助学习中还有没有不理解的字词？

4．好，让我们一起来读一读课文。

三、再读课文，介绍美景。

读过郦道元的《三峡》之后，你一定已经迫不及待地想把三峡的风光介绍给你同行的驴友，并且为旅行提出一些有效的意见和建议了吧！你会介绍些什么呢？

请你用这样的句式来介绍：我的介绍是：（文中语句）

朋友，你看，从中可以看到三峡的（美）。

1、你可以先向你周围的同学来介绍一下，再次组织一下语言，准备与全班同学分享。

2、通过大家的介绍，我们眼前仿佛出现了一副三峡美景图（高山俊美、江水奔流）让我们一起来读一读它，感受这种美。（播放三峡美景图片）

四、绘制导图，掌握写法。

在学习同样是写景美文的《与朱元思书》时，我们采用了思维导图的方式，这是

在同学中挑选的一幅思维导图，它最大的亮点是：既有对美景的概括，更有对写出美景方式、方法的分析。下面我们继续用这种方式来看看《三峡》。这样的美景，作者是用什么方法表现出来的？请同学们制作《三峡》的思维导图。（四人小组合作，讨论并绘制出一张思维导图）

1、出示课前学生制作的《与朱元思书》的思维导图。

2、学生合作制作思维导图。

3、投影学生作品并交流。 1）说说你们组的设计理由？

2）你能评价一下他的这张图吗?(优缺点) 总结：通过《三峡》的学习，我们仿佛置身于三峡之中，进行了一番畅游。我们不但读懂了郦道元笔下的《三峡》，学会了抓住景物的特征，而且掌握了生动描写景物的一些方法，为我们今后阅读这类文章打开了一扇门。

五、课后探究，同中见异。

1.根据这节课的学习，完善《三峡》的思维导图。

2.挑战题：比较两张思维导图，思考：作为文学家的吴均和地理学家的郦道元，他们笔下的写景文章有什么差别？

预设板书：连绵

雄壮美高峻陡峭

迅疾

奔放美

清澈

亦静亦动和缓

凄清

关于本教案的常见问题

Q：9 三峡教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9 三峡教学设计(第一课时)