12 瘸蝉教学设计与反思

一:导入。

上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，回忆一下，这篇文章讲了一个什么故事?谁能用一两句话来说说?生答。

二、理解课文内容，走进文本，体会情感。

师：过渡:苏格拉底帮助蜕变中蝉脱壳，但是却给这只蝉带来了无法弥补的伤害，亲手制造了一场悲剧。这节课，我们将再次走进文本，走进苏格拉底的内心世界。

过渡：请同学们认真读课文，想一想：苏格拉底为什么要帮助蝉？（学生读书思考）

汇报：因为苏格拉底的善良，看到蝉蜕变过程很痛苦于心不忍。

(一)学习第七八自然段

师：你从哪儿看到蝉蜕变过程中蝉很痛苦？（学生汇报第七自然段）

A.①（生抓住战栗，背部弓起，越来越剧烈）

师：你是从那些词语具体体会到蝉儿的疼痛的？

生：我从 “战栗” 这词感到蝉的痛苦。

师：什么叫战栗？这词在这一段中出现几次？师：不错，此时的蝉疼的战栗。

②图片感受蝉的痛苦

师：蝉儿蜕变为什么这么疼呢？（虫儿的身体开始颤抖起来，细缝开始变大，渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。而且蝉的硬壳如坚硬的铠甲。）蝉硬壳里的身体是什么样的？（很嫩）谁来说说？学生汇报。

师：我们来看看图片，（出示图片）你有什么想说的？嫩到什么程度？（蝉的身体经不起一点伤害，好像一吹就破裂似的。）教师补充此时的蝉儿的身体如果轻轻一碰就会变形。可是蝉儿的身体要从角质的铠甲中出来得经受多大的痛苦。

③视频播放感受痛苦

视频播放蝉蜕变的过程。你看到了什么？想说什么？

④那带着你的感觉读读这一段。①②③

B.

当苏格拉底看到蝉蜕变时的痛苦时，他想到的是什么?内心是怎样的感受?

(出示第8段：是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。）

① 分析写作手法

师：此时看到的情景给苏格拉底的内心带来的巨大震撼，他的内心充满对蝉儿的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。这一句运用了什么修辞手法？连用几个问句？你体会到什么？（能让我们更加深切的体会到禅的痛苦好像发生在自己身上）

四个问句形成排比句，形象的反映了蝉痛苦的情形，表现苏格拉底强烈震撼的心情和对小虫的怜爱。渲染出紧张、恐怖、让人心惊胆寒的气氛，表现了蝉蜕变时所经历的难以忍受的切肤之痛。

② 学生联系生活谈感受

师：刀剥皮，火烧身，剑剔骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然，此时的苏格拉底内心如此的痛苦。这是多么难以忍受的切肤之痛啊！(让学生结合自身说一说,平时被针扎,被火烫的感受)

③ 感情升华，指导朗读

师引读：当苏格拉底看到蝉的玉肌从角质的铠甲中钻出来时，他感到……

当苏格拉底看到虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大时，他感到……

当苏格拉底看到虫儿痛苦地战栗着，就像一个驼子。虫儿的战栗也越来越剧烈时时，他又感到……

生齐读：是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？

师：如果你用一个词来形容蝉蜕变的感觉，你用那个词？（惊心动魄 理解词语）

④

师：你能把蝉的这种痛苦的出来吗？（指导朗读 范读注意停顿）

师:这刀、这火、这剑、这针，仅仅是疼在蝉的幼虫身上吗？不，这惊心动魄的一幕深深的震撼着苏格拉底的心灵,也深深地震撼了我们每一个人的心灵。蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼，他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦。看到这惊心动魄的一幕，同学们你们想帮帮它吗？连你们都想，更何况亲眼目睹这一切的苏格拉底了。

（二）学习第9段

师：苏格拉底看到这一幕时怎么做的？（出示句子：苏格拉底打开知了笼，非常小心的从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。）

1.体会工作的艰难

① 体会动作的轻柔体会工作的艰难。

师：说说你的体会？（体会苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。）从哪体会到的？抓住非常小心的，极其轻柔的。

②对比句子，抓动词体会工作的艰难

师：你还能体会到什么？这项工作很艰难。

师：从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

对比句子，体会用词的准确

从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词体会苏格拉底的认真与小心，感受作者用词的准确与巧妙。

师：同学们，如果我把苏格拉底帮助蝉蜕皮的时候一系列的动作词改成这样好不好？

（出示对比句子）

师:请同学们对比着再来读一读。体会有什么不同?

哪些地方还可以感受出这项工作是这么的艰难?

从

细细的汗珠

知道苏格拉底帮助蝉的时候很小心，而且这项工作很艰难。

2.体会苏格拉底的矛盾心理

师：你还从哪看出来工作艰难？

这工作是这么艰难，苏格拉底完成这套程序，脑门上已经渗出细细的汗珠。他本来还想再帮一只虫儿的忙，但已经没有这个勇气了。

师：你体会到什么？当时苏格拉底心理师怎么想的？为什么说他已经没有这个勇气了？

“勇气”这个词说明苏格拉底怕自己伤害到蝉儿，体会苏格拉底的矛盾的心理。

3.指导朗读

师适时点拨:我们知道，这个蝉的幼虫非常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它，大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱，把那种小心翼翼的，轻柔的动作体会着读一读。

小结:苏格拉底就是这样好心好意，小心翼翼地帮助蝉蜕壳的，可结果却始料未及。

（三）学习第十段

出示第十段，指名读。

1.

展开想象

师：苏格拉底被这一幕悲剧震撼了，同是经历蜕变的蝉的幼虫，那些经过自己蜕变的虫都变成了美丽的真正的蝉，而经过苏格拉底帮助的虫却变成了瘸蝉。如果你是苏格拉底，你看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只瘸蝉，你又会怎么想?

2.

联系生活谈感受

师：是呀，苏格拉底好心办了倒忙，想想我们身边的生活，你有没有遇到过，或者看到过类似的事情?

3.小结：(出示课件不能违背自然规律。)

三、换位思考，课外拓展。

师:丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬，变成了美丽的、真正的蝉，他们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事，而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉，假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，面对所有成长中的生命，你想对谁说些什么呢?(自由选择，自由练笔，畅谈体会。)

课件出示:（我就是那只瘸蝉。。。。）

课件出示格言：

五、总结全文，升华情感。

(一)播放歌曲《阳光总在风雨后》。

(二)我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦，每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生，愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀，去努力争取属于自己的精彩人生!