4　在金色的海滩上教案教学设计导入设计

《在金色的海滩上》教案设计

华阳镇中心小学

吴朝霞

教材分析：

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标：

1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。 2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

教学重点：

通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。 教学难点：

引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

教学过程：

一、揭题导入，想像“美”。

1、师：同学们，今天老师将带你们去一个地方游玩，知道是哪儿吗？请看---(出示课件图片）

2、（生观看图片）同学们，你们看到了什么？

看了之后，你有什么感受吗？（生谈感受）

3、师说：一望无际的大海，碧波荡漾，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美不美！闭上眼睛，想一想，在老师的带领下，我们走在软软的海滩上，那是一件多么美的事！

4、出示贝壳图片：沙滩在阳光的照耀下，闪着金色的光芒。我们可以在沙滩上玩耍，可以躺在挺椅上享受着海风的吹拂，也可以去捡捡贝壳。瞧，这些美丽的贝壳在金色的沙滩映衬下，显得格外的光彩夺目！

3、师小结：这么美的海水，这么美的沙滩，这么美的贝壳吸引来了一位身穿天蓝色连衣裙的小姑娘，也吸引来了一位背着画夹的画家，在他们之间会发生一段怎样美丽的故事呢？今天就让我们踏上那片金色的海滩，来学习一篇课文《在金色的海滩上》（板书课题） 4、齐读课题，突出“金色”，读出对海滩赞美的语气。 5、导入：金色的沙滩多美呀！课文还写了那些美呢？赶快读读课文吧！

二、初读感知，发现“美”。

1、师：同学们，请用你喜欢的方式去读课文，遇到生字和难读的词语、句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，查查字典。或向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）

2、师：好，读完了课文，我们先来读读这些词语。（出示字词）（指名读，后齐读。）

3、强调“看着”“画夹”当中的“看”和“夹”的读音。

4、师：大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

5、反馈； 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小

姑娘 （板书：大海美（海水美） 贝壳美 小姑娘更美）

三、品读句段，感受“美”。 （一）海水美 1．师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？（生回答）

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？

3、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。

4、朗读：看，面对这么美丽的大海，谁愿意来读读这句话。（指名读，齐读）

（二）小姑娘美和贝壳美 1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？（生自由读课文）

2、反馈：师：你发现小姑娘美在哪里呢？（根据学生回答：概括板书：乐于助人、守信用，不随便要别人的东西，不图回报、拾金不昧） 3、师：现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

4、师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

5、全班交流，指导朗读，体会品质。交流的时候，先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质，再说出你找的句子，谈谈你的体会。 （1）守信用

①你从哪里看出她非常守信用？

②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

A．（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定） B．谁来读读？（指名读）

③师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（提示7至16节。）请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

A.天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答) B.谁来读一读？（指名读，齐读）

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

A．师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）

B。朗读指导。 （2）不随便要别人的东西（不求回报）

①这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）

②画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

提示第18自然段

A．师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？ B．（生自由回答）

③师：画家捡到的贝壳可美啦，什么沙蜊子，大猫眼，

小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？ 句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

④师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西） ⑤师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（出示第17-19自然段）（生读）

（3）拾金不昧

①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 A．画家的眼圈为什么红了？（生自由回答）

B．此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）

四、总结升华，体验“美”

1.此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？ 2.课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？ 师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。 3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业，内化“美”

1．把课文中给你感受最深的句子背下来。

2．把你想对小姑娘说的话写下来。

板书：在金色的海滩上 大海 美 贝壳 美 小姑娘

乐于助人

诚实

守信 拾金不昧 不求回报 更美