单价、数量、总价的数量关系优秀公开课教案｜教案在线预览

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北李庄小学四年级数学学科教学教案主备教师：郭燕审核人：李艳红授课时间：年月日课题数量关系课时第课时1、知道单价、数量、总价的含义以及它们之间的关系。教学目标2、会用常见数量关系的术语去分析解答有关的问题。教学重点理解常见的数量关系，

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所属课文：单价、数量、总价的数量关系

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2018-04-24 11:12:00

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学校：复兴区康庄乡北李庄学校

单价、数量、总价的数量关系优秀公开课教案

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北李庄小学四年级数学学科教学教案

主备教师：郭燕审核人：

李艳红授课时间：年月日

课题

数量关系

课

时

第课时

1、知道单价、数量、总价的含义以及它们之间的关系。

教学目标

2、会用常见数量关系的术语去分析解答有关的问题。

教学重点

理解常见的数量关系，并能运用常见的数量关系的术语分析，解答有关的问题。

教学难点

理解常见数量——单价、数量、总价各自的含义以及它们之间的关系。

教具或课件准备

教学过程一、启智探究

在老师的引导下，明确本课的主要任务。

二、合作交流

（一）理解单价、数量、总价的含义。

1、单价的含义：

了解到的两件商品。课桌椅标着￥108元，表示什么意思？

书柜上标着零售价215元，表示什么意思？

下面请学生来说说你所了解的一件商品的价钱。

（学生举例）

为什么把这些价钱都填在了单价这栏里？你是怎样想的？学生说出想法，教师给予肯定。

板书：单价的含义。

2、数量、总价的含义：

现在老师买了62套，请你算一下，总共需要多少钱？

买这样的63套呢？买这样的64套呢？

接下来请同学们想一想，如果把这些买商品的件数以及这些总的价钱填在发票里，你准备填在哪一栏里呢？

学生想法，教师给予肯定。

数量：这些都表示买商品的件数，在商业上我们称作数量。

总价：而这些总价钱在商业上我们称作金额，在数学上我们称作总价。

教

师

辅

备

三、反馈研讨

（1）巩固单价、数量、总价的含义。

出示小题：

1）每条毛巾8元。2）一共用去500元。3）买了6台电视机。

2、师：既然同学们都理解了单价、数量、总价这三个数量的含义，

写出它们的关系。

单价×数量＝总价总价÷单价＝数量

总价÷数量＝单价

通过今天的学习认识了单价、数量、总价，还认识了单价×数量＝总价这个常见的数量关系式。

四、拓展延伸

（一）已知什么，求什么，数量关系怎样？

1、康明小学买5台投影仪，每台售价400元，一共付款多少元？

2、康明小学买投影仪，每台售价400元，付了2000元，可以买多少台投影仪？

（二）数量关系怎样？

1、3台空调的总价是8160元，平均每台空调的价格是多少元？

2、毛线每千克售价38元，李阿姨买了2千克的毛线，一共需要多少钱？

3、每件童装80元，用800元可以买童装多少件？

课堂检

测内容

作业

布置

教

学

反

思

P19 1、2 P19 2、3、4

关于本教案的常见问题

Q：单价、数量、总价的数量关系优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单价、数量、总价的数量关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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