成语故事第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

画龙点睛教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。3、了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。教学重难点：1、识字写字；理解“画龙点睛”、“半信半疑

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-04-27 14:30:00

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学校：唐县罗庄乡南罗庄小学

成语故事第二课时教案

未知

2018-04-27 14:30:00

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关键词：成语故事第二课时教案

正文

画龙点睛教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。

3、了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。

教学重难点：

1、识字写字；理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。

2、引导学生理解寓意，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。

教学过程：

一、猜成语，导入新课

出示课件图片，引导学生猜出成语, 激发学生的学习兴趣

二、初读课文，读准字音，掌握生字新词。

1、读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。

2、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。

三、问题解读，深入体会

1、小组汇报初读课文过程中所带的问题，教师给予鼓励指导。

2、在研讨问题的过程中，解释“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。

并引导学生体会。

3、带学生走入画家的画龙过程，并出示问题：

（1）如果你是游客，你会对张僧繇说什么？

（2）张僧繇是一位著名的画家，他是否忘记了吗？还是有其他的原因？

（3）你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话？自己读一读

四、“

回头看”感受画家的技艺高超。

五、体会含义，提升写作水平。

解释“游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。”中“无不”的意思，并造句。

体会“画龙点睛”的含义：成语“画龙点睛”一般用来比喻写作、讲话时，在关键性的地方用上一两句精辟的语言来点明含义，使内容更加生动有力。这种手法也称为“点睛”之笔。六、具体指导： 1、体味写作，感受“文眼”。

人们常把文章的题目称作“文眼”。一个好的题目可以直接传递信息，吸引读者的眼球。文章开头也很重要。开门见山，直插主题，不仅读者容易了解你的写作目的，自己写起来也会中心明确。

好的文章结尾常被叫做“豹尾”，刚劲有力，灵动自如。结尾总结全文，该书自己的思想感情，也是重要的点睛之处。

文中点睛之处则可以根据表达需要随处安排。除了结构安排，在段首、断尾“点睛”，人物语言中、对事物的感受与评价，也是“点睛”的地方。

2、实践验证（感受点睛的妙处所在)：

仔细读完全文后，从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它

来表达什么意思了吗？

七、板书设计：

画龙点睛

“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”

点睛：关键性的地方用上一两句精辟的语言来点明含义。

八、作业：

把这个故事讲给你的同桌听。

唐县南罗庄小学赵美娜

关于本教案的常见问题

Q：成语故事第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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