10 风铃草ppt专用说课稿内容

冀教版二上：《风铃草》教学设

计

教材分析：

本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。

教学目标：

知识与技能：

1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。

过程与方法：

1、搜集整理资料，制资料卡片的方法. 2、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重难点分析：

有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵课文的目标。 教学设计（两课时）

第一课时

教学环节

设计意图

（一）导入新课，开篇激趣。

让学生从直观上认识风1．师：（课件出示风铃草的图片）同学铃草。

们，你知道这是什么吗？能说说图片上

通过看搜集资料，丰富的风铃草是什么样的？（学生发言）

了学生对风铃草的了解，为2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，后面进一步理解课文奠定基现在咱们一起分享一下，

础。

揭示课题。

（二）自主合作，群策识字

让学生采用自己喜欢的方式

1．师：读课文前，各个小组交流一下你识字，调动了学生学习的积们昨天预习时所采用的识字方法，小组极性，同时培养了其自主识汇报。

字的能力、合作意识及良好（师巡视指导，学生互助识字，交流识的识字习惯。

字方法）

小组交流，充分调动了学生2．小组汇报。老师课件展示，动态出现识字的积极性，大大提高了生字的字形，（具有正确的书写过程，课堂效率。

在此个别字的个别笔画师做强调）

字音。

3．课件组词连线，正确书写。

sōnɡ biàn chànɡ qīnɡ

（

）树

（

）脆

（

）化

（

）歌

Huó biān xì zhèn

( )动

（

）雨

（

）心

林（

）

4．猜字游戏：一生说字形，一生猜字；

一生做动作，一生猜字，并说出字形。

5．自由读文，同桌互读课文，教师检查

课文朗读情况

通过学生回答，让学生熟悉6．师：看看作者眼里的风铃草是怎样内容，有利于生的掌握与背的？

诵。

在读中巩固识字

第二课时

教学环节

设计意图

（一）复习巩固。

1．出示生字词卡片，指名读再齐读。

2．检查朗读，先指名读，再这一开放性问题的提出，使学生体齐读。

验到成功后的满足感与成就感。把（二）再读课文，深入品位。

学习的主动权充分交给了学生，有

1．师：刚才大家读得可真好！利于学生整体把握课文。

下面请自己默读小诗，边读边想，你觉得诗中的那句话写得最美，把它画下来，品味着多读几遍，说一说自己的感受。

2．小组汇报，全班交流。

指导孩子体会重点词句，想象着用动作、表情和语气表现出风铃草的美丽、可爱的样子。

师：我问风。生：风在快活地舞蹈（做动作）

师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）

师：我问松、问云、问小溪、、、、、、谁能模仿书上的句子回答

3．填字，巧妙背诵。

师：合上课本，谁试着用书上的话把下面的句子填写完整？课件呈现。

根据课文内容填空。

(1)林边长着风铃草，( )嫩叶( )的腰，紫( )，对着鸟儿点头笑. (2)丁零零，丁零零，她们摇着铃儿( )，( )！

（三）指导背诵课文，可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。

（四）积累与扩展。

课件出示： ( )的风铃草

( )的嫩叶

( )的腰

( )的铃声

培养爱读书勤积累的好习惯。

( )的树梢

( )地舞蹈

指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。

（五）拓展延伸。

学生自由表达，把心中所想口

学完课文后，你想对风铃草中要说的话用文字写下来，让学生

说些什么？在小本子上写下来。

处于一种放松的状态，让学生敢于写作。