23 企鹅寄冰ppt配用优秀教学设计

滦县第二实验小学（

语文）学科教案（上册）

年级

二年级

第

六

单元

设计人：

领导签字：

教学

内容

教

学

目

标

23 企鹅寄冰

课

时

1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。

教学

重难点

学情

分析

重点

：认识生字，会书写要求写的字，抓住关键词读出句子的不同语气。

难点

：抓住关键词读出问句和感叹句的语气；知道狮子大王收不到冰的原因。

让学生自己在课文中，通过读一读，找一找的方式来寻求答案，弄懂弄通课文内容。课文不长，但情节生动，有利于训练学生有感情地朗读课文，

随

笔

读出人物“生气”和“糊涂”的语气。

教

学

过

程

第一课时

1.小朋友，你们知道企鹅吗？谁知道它生活在哪里？（课件出示2）

2.教师介绍：今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。（板书课题：企鹅寄冰）

3.生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？

谜语猜字：人止步。（企）（课件出示3）

4.齐读课题，教师质疑：

企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿？寄到了吗？（课件出示4） 二、初读课文，整体感知

1.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2.提问：课文讲了企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿?

教

学

过

程

随

笔

3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示《企鹅寄冰》6） (1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，这是一个包读准字音，不多字，不重复。

（2）标出自然段序号。

4.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字）（课件出示7）

扬他并向他学习。

6.出示中国地图，指出南极和非洲的位置。（课件出示8） 7.教师检查读文情况。 （1）出示词语，指名认读。 （2）出示生字，学生交流识记方法。 （3）“开火车”认读。 （4）分段读课文，集体评议，订正。

三、识记生字，指导书写

读一读生字，并扩词。

学生仔细观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。 2.教师范写。 3.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

4.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

四、课堂回顾，教师小结

小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

一、词导入 1.开火车读词。 2.齐读课文。 二、精读文 板块一：学习课文一至六自然段。

1.指名朗读课文一至六自然段。 2.读了这六段话你知道了什么?

含冰水融化科学知识的幽默小故事，只非洲大狮子因为天气炎热，想办法解暑的线索而展开。故事中的大狮子想到让远在南极的企鹅解暑，然而这样的解暑方式能不能成功呢？冰能否成功的寄送到大狮子这是小朋友们比较感兴趣的问题，同时也是孩子们头脑风暴、思考学习的焦点。

5.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表故事围绕一1.出示生字：（课件出示9）寄 王 臣 极 令 赶 易 件

为自己寄冰这节课，我们认识了企鹅，还认识了许多生字朋友，收获可真不的手中呢？

教

学

过

程

随

笔

3.图上你看到了什么（出示课文插图，学生看图回答）（课件出企鹅和狮子示12） 句子读一读。（课件出示14）

5.指导学生分角色朗读第二——六自然段

6.指导感叹句的朗读。

“热呀！热呀！”读出狮子热得难受的语气。

板块二：学习课文第七至十一自然段。

1.学生自由读第九段。 讨论交流 3.企鹅是怎么做的?（自由读） 狮子大王寄了过去。（课件出示15）

4.在句子中找出表示动作的词，用“ ”标出。 挑 装 封 寄（课件出示16）

5.指导朗读：把自己当成企鹅，边读边做动作。 大王，是孩子喜欢的小动物，因此会对本篇课文产生浓厚的兴趣，对于低年级的学生来主识字和分角色朗读为养学生的问题意识，让学生的学习更4.想一想：狮子为什么让企鹅给他寄冰呢？从课文中找出有关的们喜爱十分

2.用“——”画出企鹅是怎么做的语句，圈出表示动作的词语。

说，本课以自企鹅挑了一块方方正正的冰，装在塑料袋里，再封进盒子里，给主，并初步培主动更投入。 6.狮子大王收到企鹅寄来的冰了吗？指导学生朗读“他打开一

看，觉得非常奇怪：‘咦，盒子里怎么装着一袋水？’”用惊讶的语气读。（板书：水）

7.谁来说说狮子是怎么做的？（把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。）

板块三：学习课文第十二至十四自然段。 1.当企鹅打开箱子后，又说了什么？ 2.指名有感情地朗读“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？”（板书：冰）

三、做总结

通过这节课的学习，我们知道了冰可以变成水，水可以变成冰。