21 植物妈妈有办法第二课时 公开课

课题

课型

第20课《植物妈妈有办法》

以文带文课型

备课人

祁晓佳

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文。2、通过以读带讲的形式教学目标

了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然；3、感受语言的优美，积累语言，应用语言。

教学重点

教学难点

指导学生积累语言、运用语言，提高语言表达能力

了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然；

植物妈妈有办法 蒲公英——降落伞——风

苍耳——铠甲——动物皮毛 很多很多

豌豆——炸开——太阳

板书

种子的旅行

拓展篇目

教学过程

一、

激情导入环节（时间：2分钟）

设

计

意

图

力求在上课伊始通过启发谈话，利用阅，可以激发学生乐意阅读的欲同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇读期待，望。

事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满

大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈

妈有办法)

二、整体感知环节。

教师采用灵活多样的形式帮助学生读文，学生在熟读的基础上很容易背过

可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。

1.师范读

师：打开书，老师范读课文。（教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。）

2.自读课文，学生用喜欢的方式自读课文。

同学们你们想不想自己读读课文？

要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，然后再把那句话读通顺。

3.指名读课文，一人一个小节。

4．认读词语。

5．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

6．课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知

道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、

豌豆这三种植物传播种子的方法……)

三、精读体悟，语言习得环节

让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。

1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文

2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问。

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

(适当讨论。)

②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公

英传播种子的全过程，教师配解说)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这

一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎

样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们一起去旅行!

你们飞得很高——

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神秘的星星。

你们飞得很远——

远方的风景，

一定很迷人；

我要跟着你们，

去作快活的旅行。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么? 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? ②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子) ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼。

语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去

旅行的呢?

(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道

了什么?

四、以文带文，语言运用环节

以文带文，升华情感读。

1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮

也是靠风来传播的……)

2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4

小节的格式自己写一段诗吗? ③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 4．扩展阅读。

种子的旅行

植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行。

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，蜷缩成一个个球形，随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂，直到沉在水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；又的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物一样向前缓缓爬行。

植物的种子，有各种传播本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。

5．小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。