8　除三害ppt配套的教学设计方案

《除三害》教学设计

【教材分析】

这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。

【教学目标】

1、通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。

2、赏析并能转述“除恶龙”这一情节。

3、结合课文，能发挥想象写一写周处想明白的道理是什么。

4、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。

【教学难点】

通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】课件,视频

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、引入新课

1、动画片引入

师生共同欣赏动画片。

2、揭示课题：《除三害》

（齐读）

“除”是指——（确切地说是去掉）

释题：要去掉三个——（祸害）

3、检查预习：

检查生字新词（ppt出示词语，让学生们分组朗读，体会情感）

第一组：性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓

第二组：上山杀虎 下河剁龙 痛改前非

第三组：东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天

第四组：奔走相告 喜气洋洋 受人敬重 让学生们带感情的齐读新词

点名读新词

4、读课文,回答问题. ①三害指的是哪三害？

②谁除三害？

③为什么除三害？

④主人公是个怎样的人？ ⑤主人公一直是这样的人吗？ 出示句子：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。”

师：为什么他们是三害？（引导学生找出文章当中的句子：三害不除，百姓永远没有安宁的日子）

文章的主人公是谁？他是个怎么样的人？（让学生们找到关键的词语来形容周处这个人物）

师：周处一直是这样一个坏人吗？（预设：不是）那他后来怎么样了呢？第一个“周处”是怎么样的周处，第二个“周处”又是怎么样的周处呢？他又是怎样从一个坏人，变成一个好人的呢？就让我们一起走进课文看看，到底是什么样的事件让周处终于下定决心痛改前非的呢？

二、深入研究重难点

1、三害是如何除的？

师：请同学们快速地浏览课文的第3--6自然段，找出周处除害时最经典的场景。

具体写了周处除猛除恶龙及除恶习的经过是4——8自然段。

品析“除恶龙”。 写得最详细的是——（除恶龙）。读读第五自然段，圈找你认为精美的词语。

2、交流自己的理解

忽而……忽而……、东奔西突、三天三夜、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语重点品读理解

连起来说说周处除恶龙的经过。

3、研究“除恶习”

（1）周处冒着危险除了两害，照理说人们应该把他当英雄，可是人们非但没把他当英雄还有点离谱，你能找到有关的句子吗？（出示句子：人人奔走相告 ,个个喜气洋洋, 并且表演一下）

（2）人们为什么有这样的表现？（再次表演体会恶习指令人深恶痛绝）

（3）学习ABB形式的词语

4、写一写周处的内心活动。

（1）出示：“人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。

（2）想一想：周处明白了什么道理？

人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理：

着眼“痛改前非”，周处最后究竟成了一个怎样的人呢？（补充环节，视时间而定）

5、表演周处除三害的场景。

6、用填空的形式概括课文内容。

7、教师介绍：周处历任东吴东观左丞、晋新平太守、广汉太守，迁御史中丞。他为官清正，不畏权贵。一心为民。西晋元康六年（296），授建威将军，奉命率兵西征羌人，次年春于六陌（今陕西乾县）战死

沙场。死后追赠平西将军，赐封孝侯。

从刚才你看的资料得知，最后周处成了一个怎样的人？

周处由一个百姓眼中的祸害转变为名垂青史的将军，关键在于下了决心，彻底改正了错误。（出示卡片）即“痛改前非”。当他醒悟后，去找当时两位最有修养的名人——陆云、陆机。在他俩的指引、鼓舞下，他变了。

明理：只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

三、拓展

介绍中国古代四大民间传说

四、作业布置

1、发挥自己的想象写一写周处除猛虎的场景。 2、把这个故事讲给家人听。