18* 书本里的蚂蚁第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

18.《书本里的蚂蚁》教案邯山区阳光实验小学王秀芬教学目的：知识与能力：1．学写９个生字，认识１个字。2．了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文。情感态度与价值观：通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇力量,从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。过程与方法：情境创

资料类型：教学教案文档

所属课文：18* 书本里的蚂蚁

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

115

下载次数

更新时间

2018-04-25 21:52:00

来源学校

学校：邯山区阳光实验小学

18* 书本里的蚂蚁第二课时教案

未知

2018-04-25 21:52:00

115

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：18* 书本里的蚂蚁第二课时教案

正文

18.《书本里的蚂蚁》教案

邯山区阳光实验小学

王秀芬

教学目的：

知识与能力：

1．学写９个生字，认识１个字。

2．了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文。

情感态度与价值观：

通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇力量,从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。

过程与方法：

情境创设，情感熏陶。

教学重点：

知道小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。

教学难点：

复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。

教具安排：生字卡

教学时数：1课时

教学过程：

一、说童话，导入新课。

1师：同学们，你们们一定听过许多童话故事吧！你们都知道哪些童话故事呢?(学生根据自己的生活积累说一说) 2师：今天，我们要去学习一则有趣的童话：《书本里的蚂蚁》。

3引导质疑：读了题目，你们有什么想知道的吗?(指名反馈，教师归纳) (1)蚂蚁怎么会跑到书本里? (2)这只蚂蚁到书本里后，发生了什么事情？

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，把课文读准确、读流畅。

2、用课件出示文中的生词，指名读，“开火车”读。

3、理解文中词语。

4、学生初步概括文章的主要内容。

三、交流反馈，理解课文。

1、师指名反馈问题：蚂蚁怎么会跑到书本里? (小蚂蚁静静地趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘经过这里，采下了这朵花，随手夹进了陈旧的书里)

2、师：就这样，陈旧的书本里开始躁动起来，你们听。(指名扮演小妈蚁和书本里的字，把它们之间的对话读一读) 3、师：多有意思呀，会走路的蚂蚁成了会走路的字，它会在书本里干什么呢?(指名想象，走来走去，认读字，和不同的字交朋友)

4、师：书本里的字被小蚂蚁影响着，也动了起来。这一动，可不得了，陈旧的故事变成了新的故事。你们讨论出旧故事变成新故事的原因了吗?(学生在自己读懂课文内容的基础上，用自己的话说一说) 5、师：这则童话告诉了我们什么道理？

6、师总结：多有意思呀！作者的想象力可真丰富呀！

(抓住课文的主要故事情节，让学生在解答问题中，不断加深对课文内容的理解，体会其中的乐趣)

7、学生回读课文、复述课文。

四、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词并说句子。

2、小组讨于论如何记忆字形，如何把字写好看。

3、指导重点字“喂”“碎”的书写。

4、学生独立描红书写。

五、拓展延伸，积累实践。

找一些作者的其他童话来读一读。

板书设计

18书本里的蚂蚁

入睡的蚂蚁———

偶然进入书本

蚂蚁像“字”——随意走动

变成会走路的字

“字”像蚂蚁——跳跳舞

串串门

编出新故事———重新组合

生活快乐

关于本教案的常见问题

Q：18* 书本里的蚂蚁第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18* 书本里的蚂蚁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

18* 书本里的蚂蚁第二课时教案