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生字表（一）名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：生字表（一）名师课堂实录

正文

《山城的雾》教学设计

——宁远五小何海周教学目标:感受大自然的美好,激发学生阅读兴趣。

重点难点:感受雾景之美丽,雾景之奇。

学时安排:一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、多媒体出示

花城哈尔滨春城南京冰城广州石城重庆山城岛城岛城昆明

请同学们仔细看看,你能说出屏幕右边分别是哪一个城市的别称吗?(根据学生回答连线)

2、山城重庆的火锅世界闻名,又称火锅城,重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫,所以它又有一个别称是雾城,雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。

二、初读诗歌

1、听录音范读。

2、自由读。

读准字音,读通诗歌。

3、出示带拼音的词语。(帷幔、罩住、哒哒、枇杷、汹涌、绘成)

请几位同学来当当小老师,读读诗中的词语。

4、分小节指名朗读。

三、理解感悟

(一)了解雾之美

1、出示两幅有关雾景的图片。

(1)欣赏两幅与雾有关的图片,看图后说说自己的感受。

图一:雾如帷幔

图二:雾如水漫金山

(2)你想怎样赞美这美丽的雾景呢?

2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?自由读读这一首诗?

3、交流重点句:啊,我真写不完雾中的奇景,我要把它绘成美丽的画面。(1)在这一句中,作者想把雾中的美丽景色绘成美丽的图画,这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你们来找一找,雾景中都有哪些色彩?

(2)雾中的美景是由雾中一件件景物组成的,你来看看作者都描写了雾中的哪

些景物?它们美在哪儿呢?(注意与挂图联系,把具体形象和文字训练统一起来) 4、(朗读)你能读一读,通过你的朗读,来向人们展示雾城之美吗?并让学生说说雾美在哪儿?

(二)理解雾之奇

5、再现两幅图片:赏不完雾之美,写不完雾景之奇,在作者的心目中,山城的雾又是无比奇幻,看着这朦胧的雾,翻卷的雾,让作者想到了什么?相机指导两个比喻句。

A、像天上的仙女撒下帷幔。

B、就像神话中的“水漫金山”

(1)你是怎么理解雾之奇呢?在学生理解的基础上让学生了解“帷幔”以及“水漫金山”的来历。

帷幔:即帷幕,挂在较大屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

《水漫金山》

出自中国民间故事《白蛇传》。金山寺法海禅师,为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘,强留许仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫,遭到法海拒绝,乃召集众水族,水漫金山寺。法海请来天将,也抵御不住。白娘娘救回许仙,夫妻重获团圆。6、这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)这么说,大自然可真是神奇啊,当漫天的大雾升腾起来,弥散开去,远远望去,雾天一色,青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的,小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现,是大自然让山城显出了一份神秘感,感受到雾的飘渺和温柔。走在了朦胧的路上,踏在了翻腾的雾上,真使人有点腾云驾雾,飘飘欲仙之感,让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这一首诗。感受山城雾的奇幻。

7、是啊,山城的雾真是无比奇幻,像(),像()。

四、畅谈收获

这节课我们一起感受了山城雾的奇幻,他亦温柔亦汹涌,相信一定给同学们留下深刻的印象,请大家谈谈自己的感受。

五、课堂小结

六、布置作业

积累优美词句

板书设计:

《山城的雾》

无比奇幻撒下帷幔“水漫金山”特别美丽

资料摘要

生字表（一）名师课堂实录