20 “诺曼底”号遇难记ppt配套的教学设计及说课稿

《“诺曼底”号遇难记》教学设计建明镇东小寨小学张艳东一、教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。

2、抓住哈尔威船长的话语,品味在灾难面前每个人所应承担的责任。

3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。二、教学重点难点:

1、对哈尔威船长在海难发生的危急关头,勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质的理解和感悟。

2、含义深刻的议论性语句的理解。

三、教学准备:

多媒体课件。

四、教学过程

(一)、导入

请学生说说自己最感动的画面及原因,为进一步研读作准备。(学生多数会抓住沉船时哈威尔船长沉着指挥的场面以及表现他对大海和轮船至死不渝的执着的爱的特写境头)引导学生通过朗读表达自己的真实感受。

朗读方法指导:①要注意语气、语速、语音和重音的把握。

②要理解作者感情,有感情地朗读。

(二)、品读感悟

场景一灾难发生

1、请同学们默读1-4自然段,导致海难发生的原因是什么?谁是肇事者?从哪里可以看出来?

(1)“大海上夜色正浓,薄雾弥漫。”

(2)“雾愈来愈浓。”

(3)“周围一片漆黑,船桅的梢尖勉强可辨。”

(4)“玛丽”号行驶速度非常快,负重又特别大。

诺曼底号轮船在自己的航线上正常地行驶着。谁也没想到,一场灾难在悄悄地逼近。黑暗中,全速行驶的“玛丽”号像一个幽灵,朝着“诺曼底”号笔直地撞了过来,在它的船身上一下子剖开了一个大窟窿。

人们从睡梦中惊醒过来,还没来得及看清,就要葬身鱼腹了。

2、海难发生后,起初“诺曼底”号上是一幅怎样的景象?(出示第9自然段)

遇难时人们惊恐、绝望与混乱的场面,采用细节描写从侧面衬托出船长的镇定自若。

场景二下达命令

3、面对这危急的情势,船长是如何应对的?(出示第11自然段)

一个冷静的船长,与上文一片混乱的人们形成鲜明的

对比。更体现了哈尔威船长在灾难骤然降临时冷静果断的优秀品质。

师:实际上有六十一人,但是他把自己给忘了。体现了什么?

写出了船长的无私忘我。在危急时刻,他深深知道自己作为船长的责任,所以他的心里只有别人。

4、紧急的救援开始了,船上的人们是怎么做的?(出示第13自然段)

再现了当时人们想要逃生时乱得不可开交的场面,突出了当时紧张的气氛,体现人们对生存的渴望。

场景三对话

5、就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。黑暗中,人们听到这一段简短有力的对话:(出示船长与洛克机械师、奥克勒大副对话部分)

请大家沉下心来,细细品读。

请同学们自由练读这段简短而有力的对话,重现当时的情景。(生自由练读)

(1)20分钟救出60个人,其前提必须是什么?

前提必须是撤离的时候要井然有序,不能你推我搡,乱作一团。

(2)怎样维持秩序?

哈尔威船长下了一个死命令,一个看似无情却有情的

死命令——哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。

(3)此时,你又看到了一位怎样的船长

(舍己为人,有绅士风度。)

6、在船长的沉着指挥下,船上后来是一幅怎样的景象?(出示30-32自然段)

救援工作井然有序的进行着。

场景四救克莱芒

除此,哈尔威船长还做了什么?

(救见习水手克莱芒)

师总结:大难临头,船长没有忘记船上的任何一个人,想的那么细致周到。

过渡:由于哈尔威船长的沉着冷静、临危不惧,乱的不可开交的场面变得井然有序;由于哈尔威船长的舍己为人,船员和乘客都顺利脱险。可是,这场灾难中最悲壮的一幕还是出现了。

场景五船沉大海

师配乐深情朗读:哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

师:此时此刻你有什么话想说?

表现了船长什么精神品质?

五、回顾文章

1、哈尔威船长哪些表现值得你崇敬,表现在哪里?

2、总结全文:开端、发展、高潮、结局。

3、写法借鉴。

六、课堂小结

同学们,相信每一个人学了这篇文章之后一定会记住这样一位船长,一位与船同沉的船长!一位常年在大海怀抱中的船长!一位把船视为自己生命的船长!一位在大海中永生的船长!一位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长!

七、板书设计:

“诺曼底”号遇难记

指挥救人,镇定自若面对灾难,

船长临危不惧,舍己救人各司其职,

壮烈殉职,纹丝不动同心协力,

共度难关。