15 母鸡教案推荐

母鸡

城北小学王素会

教材分析:

《母鸡》是老舍先生的又一篇佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了轻薄媚俗的母鸡形象;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的母亲”形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转为尊敬。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

2、学习对比的表现手法。在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

3、联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。教学难点:

学习对比的表现手法,并运用到写作之中。

教学准备:多媒体课件

教学过程

第二课时

课时任务:

1、有感情地朗读课文,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

2、学习对比的表现手法,联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

一、回顾课文

我们已初读了课文,说说作者对母鸡的态度是怎样的?学生回答:作者由一向讨厌母鸡变得不敢再讨厌母鸡了。

板书:讨厌---------不敢讨厌

二、深读感悟

1、阅读提示:细读课文,思考:作者为何先是讨厌母鸡,而后又不敢讨厌母鸡了呢?结合文中语段谈谈自己的感悟,并读出自己的感悟。

2、自读自悟

3、小组交流

4、展示交流

预设:

为何讨厌母鸡

母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀,再现了轻薄、媚俗的母鸡形象。

为何不敢讨厌母鸡

有了鸡雏的母鸡表现得那么负责、慈爱、勇敢、辛苦,深深地触动了作者,因而改变了对母鸡的态度。

(1)、母鸡的负责:“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战,看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”

通过动作“歪着头儿、挺着身儿”体会母鸡的负责。

补充:“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。”体会母鸡的机警负责。

(2)母鸡的慈爱:

“当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。”

补充:“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”

作者运用对比让我们感受到母鸡的慈爱。板书并介绍对比(对比是两种事物或同一事物的两个方面互相比较,从而突出某一事物。)

找出对比句:

“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂”与“它自己却消瘦了许多”

“一声也不哼”与“无病呻吟”

通过对比更突出母鸡对小鸡雏的百般疼爱。

(3)母鸡的勇敢:

“假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”

为了鸡雏们能吃饱,母鸡敢跟公鸡拼命,这与前文的“永远不反抗公鸡”形成鲜明对比。

(4)母鸡的辛苦:“它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳

累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下,得一点儿温暖。”体会母鸡的耐心、任劳任怨。

小结:这样一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡怎敢在讨厌呢?

比较两句话表达的感情有什么不同:

我不敢再讨厌母鸡了。

我不再讨厌母鸡了。

体会作者对母鸡的敬佩之情板书:敬佩

指导朗读,感悟作者对母鸡的敬佩之情。

齐读:

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为他有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一位母亲必定就是一位英雄。”再次感受对母鸡的敬佩与赞美之情。试着背诵下来

三、拓展阅读:屠格涅夫《麻雀》

麻雀

我打猎回来,走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。

突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼

儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。

找出对比之处,并说说自己的感悟。

师:动物的母爱令人震撼,人间的母爱更叫人敬佩。

生:讲述现实中的母爱故事。

四、有效练习

从“慈爱、勇敢、负责、辛苦”方面写写我们的母亲,用上对比、比喻等修辞。(课上抓某一方面写一片段,课下完成整篇习作)

板书设计:

母鸡

负责慈爱勇敢辛苦

讨厌-------------------不敢讨厌

教学反思:

教学本课时,我进行了两次备课,第一次不敢取舍,认为哪儿都很重要,哪段都想读一读,这样一节课下来,只能感悟完课文,来不及完成拓展阅读和练笔环节,而这恰恰又是语文课上最重要的环节,最能提升语文素养的有效途径。于是我又细读文本,在修改中,我抓住“感悟重点,让学生有所得”这一理念,做了许多调整,不再面面俱到,有取有舍,抓住作者“讨厌母鸡到不敢再讨厌”这一情感线来贯穿整个教学过程。

在品读母鸡让人讨厌之处这一板块时,我只是要求概括出母鸡令人讨厌的三个特点,没有去一段段品读。这样既简洁又为后面环节节省了时间。把重点放在品读母鸡让人尊敬之处在这一环节上,先让学生说为何不敢讨厌母鸡了,再分别品读每一方面。文章脉络清晰,学生很容易悟出,重点结合对比体会母鸡对小鸡雏的负责、慈爱、勇敢、辛苦。并向学生简单介绍什么是对比,学生能根据文章前后对比更进一步感受到母鸡的伟大的母爱。然后指导朗读,这一环节该有范读,可由于紧张没有做到,只是叫学生读了,感情流露的并不充分。在比较“我不敢再讨厌母鸡”与“我不再讨厌母鸡”感情色彩时,学生悟到了“不敢”含有敬畏之意,此时我该追问不敢什么意思,为何不敢,这样就有了过渡的台阶,更加突显了母鸡的可敬之处。拓展阅读环节,文章短小,学生能自读,找对比之处,对于一些孩子有难度,经过我提示一些孩子找到了,在说读后感悟时应结合对比谈感悟会更好,这样无形中就练了对比作用及答题技巧。小练笔环节在深刻感悟动物的伟大母爱之后,学生介绍现实中的母爱故

事,学生不由自主回想母爱的点点滴滴,母爱在学生的心里得以升华,再恰当运用课前积累的母爱名言,片段写的很感人。

一堂课的教学效果,取决于教学理念指引下的文本解读。设计是理想的,但在课堂中总留有遗憾,在今后的语文课堂中,我会努力地实现一课一得这一理念,提升学生的语文素养。