21 植物妈妈有办法优秀教学设计

21 植物妈妈有办法

[教学目标]：

1、知识与能力：会认本课的14个认读生字，会写6个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

[教学重点]：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。

[教学过程]：第一课时

一、故事导入：

以绘本故事《爷爷一定有办法》导入新课

欣赏完故事引导学生：爷爷用这么多办法化解了约瑟的难题，真是太厉害了！大自然中也有特别神奇的植物，它们的办法多着呢，我们一块来看看吧！

打开课文《植物妈妈有办法》（出示课题）

二、自学内容

1.初读课文，读准字音，读通语句。

2.想想：这首诗中，提到了哪些植物的妈妈？用“——”在文中标出来。

回答问题时出示相关图片。

三、听课文朗读，学习生字词

第一遍看着大屏幕听，正音；

第二遍跟着课文小声读，读出感情。

四、学习生字词

会认的生字要求课上掌握读音字义，并适当组词

五、课文解读

1、第一节

多音字

得

为

读音组词讲解

2、提问：自由读2、3、4节，然后想一想哪位植物妈妈最能干?它传播种子的办法好在哪里？跟同桌相互说一说。

3、蒲公英妈妈为孩子们准备了（降落伞），孩子们（乘着风）离开妈妈。

4、苍耳妈妈为孩子准备了（铠甲），

孩子（挂在动物的皮毛上）离开妈妈。

5、豌豆妈妈让孩子（晒着太阳），豆荚炸开，孩子（蹦蹦跳跳）离开妈妈。

六、你认为哪个“植物妈妈”最聪明，它播种的方法好在哪里？（找学生读一读）

七、课文最后告诉我们，只要你仔细观察，你就能发现许许多多的知识，除了课文中介绍的三种植物，你还知道哪些植物妈妈的好办法？

例如：

野葡萄妈妈也有办法，

她请鸟儿把葡萄吃下，

葡萄籽就随着鸟儿，

飞到了海角天涯。

学生将课下搜集的资料在课堂上展示出来。

八、作业

1、能够有感情的朗读课文并背诵全文。

2、欣赏美文《豌豆花儿》

二、内容研讨

1、（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮

忙。

（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）

（3）说说你是怎样记住这些读音的？

摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。

师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

2、有感情的朗读课文内容。

（1）

师范读

思考：种子把植物称作什么？（妈妈）

“植物妈妈”指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）

（2）

全文共分为几小节？（5小节）

（3）

哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）

指名分小节读、小组学习、

说说这种植物是怎样传播种子的？

选择一种方式把这个小节讲给大家听。

3、汇报

（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。

（3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”（让学生拿蒲公英上台表演）用了什么办法？（板书：吹）

刚才大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来）

这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）

文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）

师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）

课件出示：多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）

过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？

（4）

师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上

出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）

动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？

板书：动物皮毛带

豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳

4、启发引导

（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）

（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？

（3）指名读第一小节

（4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子）

“长大”是什么意思？（已经成熟了）

“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）

植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）

5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）

（1）齐读第5小节

（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）

师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

[设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把向书本学***自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人]。

三、实效评价

1、按课文的内容填空

（1）蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。

（2）苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。

（3）豌豆妈妈准备了------，

靠-------传播种子。

2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们

几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

[设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。] （3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？

展示台（我是最棒的）

[设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强的荣誉感。] [板书设计]

植物妈妈有办法

蒲公英

降落伞

风吹

苍耳

铠甲

动物皮毛带

豌豆

豆荚

太阳晒