三位数乘两位数课堂实录

课题

笔算三位数乘两位数

课时

1课时

1．结合具体问题，经历自主尝试计算，交流总结三位数乘两位数计算教

学

目

标

方法的过程。

2．掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算三位数乘两位数的乘法。

3．在运用已有的知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验，培养迁移、类推的能力。

重点

重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点

难点：用竖式计算时积的定位。

教学过程：

预设教学路径

一、问题情境

预设学生活动

注意反馈的学情

备择方案

1.师生谈话，由早餐谈起，引

出磨面粉的问题。

师：同学们，谁愿意给大家说

一说你今天早晨吃的什么饭？学生可能回答：面包、馒头、你们知道我们每天吃的面包、鸡蛋、煎饼……

馒头等食物都是由什么做的吗？

生：面粉。

师：对，我们每天吃的馒头、

面条等首先是农民伯伯种的小

麦，然后还要经过工人叔叔把

小麦磨成面粉，才能做出来。

今天我们一起来解决一个面粉

加工的问题。

2.学生读题、观察情境图，了学生可能说：

解数学信息和要解决的问题。

生1：一台面粉机每小时磨面粉

师：说一说你了解到了哪些信158千克，。

息？要解决的问题是什么？

生2：一天有3班工人工作。

预设教学路径

二、自主学习

预设学生活动

生3：一天是24小时。

备择方案

师：要求“这台面粉机一天可生4：问题是这台面粉机一天可

以磨面多少千克？”怎样列式？

以磨面粉多少千克？

观察学生的搜集数学信息的师：以前我们学过两位数乘两

位数的竖式计算，158乘24是学生说算式

一道三位数乘两位数的计算，158×24= 你们能根据两位数乘两位数的

计算方法，自己算出这道题的

计算结果吗？试一试！先用竖学生根据两位数乘两位数的笔能力。 式计算，再用计算器检验一下，算方法自主尝试计算三位数乘

看竖式算的对不对。

师：谁用竖式计算和计算器计算的结果不一样？

如果有不一样的，不讲怎样算的，只分别说一下两种方法计算的结果。

1 5 8 × 2 4 6 3 2 3 1 6 3 7 9 2 学生自主，教师巡视，个别指两位数

了解哪些同学没有算对，是对学习稍差学生的关注，师生共同完成竖式计算是使全师：两种方法计算结果是一样导。

的，大家来说一说你是怎样用

竖式计算的?

生：先写出158乘24的竖式，体学生经历计2写在5的下面，4写在8的下算方法的形成师：谁能说一说为什么这个“6”面。先用24个位的4去乘158过程。

要写在十位上？

每一位上的数。

预设教学路径

教师完成板书：

1 5 8 × 2 4 6 3 2 3 1 6 3 7 9 2 预设学生活动

备择方案

生：接着用24十位上的2乘158

每一位上的数，位进1，6应该

写在十位上，它表示16个十。

学生继续说计算过程

在学生学会计算的基础上，总结、概先让同学讨论一下，再全班交括计算方法，是对学生已有师：结合我们刚才的计算，谁流。

能说一说三位数乘两位数的笔学生同桌讨论，教师巡视。生1：计算经验的总算方法呢？

师总结：

用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。

结和提升。

生2：用两位数哪一位上的数去

此处一定要讨论充分。

三位数乘两位数的笔算方法：乘，乘得的积的末位就和哪一三位数乘两位数先用两位数个位对齐。

位上的数去乘三位数，得数的生3：把两次乘得的数加起来。

末位和两位数的个位对齐，再

用两位

三、拓展练习

课堂练习

先让学生读题，观察情境图，

说说发现的数学信息和问题，

多种方式笔算1.练一练第1题，让学生在练再独立计算，然后交流. 习本上列竖

2. 练一练第3题，

先读图，了解两个人打字的时练习内容，给间和打字的速度等信息。再提学生练习笔算3. 练一练第4题，先了解图中出教材中的两个问题，让学生的机会. 的信息，独立完成，再集体订独立回答。。

正。

预设教学路径

4. 练一练第5题

预设学生活动

备择方案

三位数乘两位数

板

书

设

计

1 5 8× 2 4=3792（千克）

1 5 8 × 2 4 6 3 2 158乘4的积

3 1 6 158乘20的积

3 7 9 2