资料摘要
教学内容：综合学习一教学目标：1.继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。2.渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。3.引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。4.养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。教学重点：引导学生学
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- 学校：建设北大街小学
综合学习一第一课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：综合学习一第一课时教学设计
正文
教学内容：综合学习一
教学目标：1.继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2.渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
3.引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4.养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。
教学重点：引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
教学难点：养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。
教具准备：搜集春节的对联
教学时数：2课时
教学过程：
过
程
与
方
法
知 识 与 技 能
第一课时
一、多元引入，引出课题
同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！
二、练习设计
（一）看春联，认汉字
1.出示题，请学生认真观察图。师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？
2．学生自由读。 3.指名读。
4.学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。
5.教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。
（二）
把字写好看. 师描述：
我们敲开门，晶晶正在练字呢！ 1.观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点
继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径，培养自主识字的能力。
把握好汉字的间架结构，提高学生的审美能力。
情感态度
与价值观
设计意图
用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。
个性化
修改
2.小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
3.描红写字，评出写字小能手。
（三）我的采蜜集
师描述：晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。
1. 在小组内读
“采蜜集”，找出这些词语的规律
2．学生交流自己知道的描写春天的成语。
3．教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。
（四）读读背背
1. 用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。 2. 鼓励质疑，反复吟诵，
直至会背。
3.你还会背哪些描写春天景色的古诗。
（五）我的小笔头
师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。
学生自由读。
学生交流自己的新发现。
第二课时
口语交际：过大年
一、激趣导入
师：同学们，春节虽然过去了，但那爆竹声声、合家欢乐的热闹场面仍然让我们记忆犹新。你在哪儿过的年，快跟小伙伴说说过春节的事吧。
二、表达交流
1.学生在小组内交流。
2.小组推选代表在班内交流，其余同学认真倾听，或提问、或补充、或评价。
“采蜜集”
教给积累的方提供学生背法，目的在于诵、记忆的材料，启发学生自主扩大阅读量，积积累、主动积累语言。
累的兴趣，强
化积累的意
识。
培养学生
写话的兴趣和
习惯。
谈话引
入，激发学生
表达的欲望。
学生在帮助学生畅所欲言中提学会倾听，养成高表达能力。
认真倾听别人发让学生参言的好习惯。
与评价，使他们学会正确评价别人。
三、评价总结
师生从是否用普通话、是否把事情说清楚的标准评选今天的“金话筒”。
板
书
设
计
教
学
反
思
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