我的发现•日积月累名师教学实录

和时间赛跑(第二课时)

学习目标:

1.正确词语。

2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

学习重、难点:

1.理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

2.认识到时间的宝贵,形成珍惜时间的价值观念,并落实在行动中。

一.课前谈话

1、我们说上课要学会倾听,你们来仔细听,看你听到了什么?你们想到了什么?(播放时间滴答的声音)(指名答) 2、时间一分一秒的过去,像流水一样流走了,就再也不会回来了,让我们再次走进课文《和时间赛跑》。(齐读课题)二.复习巩固

师:我们先来复习上节课学的生词。(课件出示)

1.“忧伤”“哀痛”你发现这些词语都是描写(心情方面的词语),像这样的词,你还会说(伤心.难过.高兴……..)

2.“安慰”“狂奔”“假若”把“安慰”“假若”换词

3“.日月如梭”“光阴似箭”你发现这些都是描写(时间方

面的词语),有关描写时间方面的词语,你还会说……..

三.细读课文,重点探究

一).品读课文,感悟时间流逝的忧伤。

1、上节课,大家读了一节课的书,收获也不少,其实,语文学习的基本方法就是多读书,古人云“书读百遍,其义自现”就是这个意思。这节课我们继续读书,请同学们用自己喜欢的方式读1~7自然段,看看你读懂了什么,品出了什么,或者有什么地方不懂,都用笔做好记号和批注。

2.学生汇报1~4自然段。

引导学生读了这部分感受到作者什么样的心情,能从文中找出一个词概括吗?(板书:忧伤)还能用自己的词语表达一下吗? (悲伤、哀痛、伤感……)

师:是啊,作者失去了至亲的人,特别忧伤,“爸爸”对“我”说的一段话,也透出沉重与伤感。(课件出示爸爸的话)

1). 请几生试着用爸爸的语气读课文,学生评价。

2). 你能读得更好吗?请评价的学生读文。

3). 课件播放“爸爸”的话,教师用稍慢、无奈与沉重的语气诵读“爸爸”的话,将“爸爸”话中的意思传达至学生心里。

4).书读好了,意思就明白了,能用自己的话说说“爸爸”话中的意思吗?

(时间一去不复返,度过了童年就再也回不到童年了,人会长大、变老,直到度完自己的时间死去……)

师:是啊,时间会带走昨天,会带走爸爸的童年,会带走我们的童年,也会带走我们的青春,生命。)

想一想,时间还会带走什么?(亲情.快乐.幸福.朋友……) 3.爸爸的话多深奥呀!当时作者和你们现在一样大,他到底明白爸爸说的话吗?(预设:不明白)

过渡:于是“我”就用自己的眼睛去看,并且自己亲身去感受,什么是‘所有时间里的事物,都永远不会回来了。’(变红)。

1).课件出示第6自然段,指读。

2)、作者看到了什么?想到了什么?

3)、太阳“一寸一寸地沉进山头”,这个“一寸一寸”是想说明什么呢?

4)、这都是作者看到的,那么他体会到了什么呢?(指名答) (出示:“虽然明天…今天的太阳了。”

5)、细心的你会发现,这句话里还藏着一个关联词是?(“虽然…但”变红)

这是一个转折关系的关联词,重点要说明的是前面的部分还是后面的部分?(预设:后面)这里是把哪两个时间相比较呢?

6)、下面,男同学读前半句,女同学读后半句。(男女配合读)

7)、虽然明天还会有新的太阳,但这新的太阳和今天的太阳有什么不一样?

(指名答)

8)、这就正如爸爸所说的——(出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了)让我们再读读爸爸说的话,体会时间过去了,就永远不会回来了。(齐读)

4.学习第七自然段

1)、作者还看到什么?(指名答)(出示:“我看到…)

2)、你从这段话中读懂了什么?(预设:路线相同、时间不同;路线相同、鸟儿不同)

3)、同学们认真听,他在读的时候强调了“不是…而是…”这组关联词语,(变红)

让我们一下子就感受到,原来再也不会回来的还有鸟儿。

4)、过渡:作者用老鸟和小鸟作比较,让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。我们再来男女同学配合读这段话。(男女配合读)

5)、作者看到太阳、鸟儿所以明白了——(出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了)让我们再读读爸爸说的话,体会时间过去了,就永远不会回来了。(齐读)

6)、是啊,在时间的长河里,一切都不能重复,我们是否也能结合自己的生活实际,试着用“不是……而是……”这组关联词语。(出示)想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢?(指名答)

5.引入第5自然段

看着看着,我不由得想起这样几句话。(课件出示)

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

光阴似箭日月如梭

1).生读

2).你发现这都是描写(时间的宝贵和时间过得快的名言),像这样的句子,你还会说…….

3).时间如此宝贵,知道我们都是怎么过的吗?(课件出示)朱自清的散文:吃饭的时候,日子从饭碗了过去...... 4).那你还发现……

(二)自主合作,品尝作者“和时间赛跑”的喜悦。

1).师:难道就这样让时间白白溜走?所以他决定…?. 刚才,我们用读一读,品一品的方法,学习了课文的1~7自然段,下面我们就用这种方法自学第八自然段。(课件出示)自学要求:作者怎样和时间赛跑?

用序号标出和时间赛跑的几件事。

用横线画出能够表现作者跑赢时间心情的语句。

2).自学然后组内交流。

3.汇报

4)和时间赛跑中,赢得了时间,大家想一想,作者还可能和谁赛跑,会怎样赛跑呢?

三).资料辅助,感情升华

1).就这样,在以后的二十几年里,作者一直在和时间赛跑,虽然他知道,学生接着读。(人永远也跑不过时间……)

2(出示资料)这篇文章的作者就是台湾著名作家林清玄,他跑赢了时间,同时也在收获跑赢时间的成果。

林清玄,台湾高雄人,一九五三年生。

10岁:立志做一名作家;

17岁:发表第一篇作品;

30岁:获遍台湾重要文学奖;

57岁:写出了100多本著作;

他每天早晨4点就起来看书写作,每天坚持写3000个字,生命在继续,写作也在继续……

师:这就是一生都在和时间赛跑的林清玄,因为他抓住了时间里的分分秒秒,才会取得如今辉煌的成绩。用书上的一个词来形容,就是(受益无穷)

所以,林清玄在课文最后说道,如果将来我有什么要教给我的孩子,我会毫不犹豫的告诉他:

“假如你一直和时间比赛,你就可以成功。”(课件出示)请同学们把这句话送给我们优秀的班长

送给你最喜欢的朋友

送给你的同桌

送给在座的老师

四)、拓展练笔

1).件出示钟表

听,滴答声再次响起,其实,它一直没有停止过。看着飞转

的指针,我们心里也有很多感受,大家能把我们的感受浓缩成几句话,写出来吗?

2).学生汇报

五).全文总结

同学们,通过今天的学习,我们知道了,所有时间里的事物, (都永远不会回来了。擦掉不会回来)它正悄悄地带走我们的昨天,童年…..当然,也包括我们今天所学的内容,有一天,我们在坐的每一位,也都将消失在时间的流里,这是多么可怕呀!难怪朱自清在他的散文<<匆匆>>中看到时间的流逝而产生的敬畏:我不禁头涔涔而泪潸潸了。我们唯一能做的就是(珍惜时间)下课前,我请同学们把这句话送给自己

全体起立,举起右拳,对自己发誓:(课件出示)

假如我们一直和时间赛,我们就会成功。

结束语:

同学们,记住今天对自己的誓言,学会掌握时间、利用时间,珍惜时间里的分分秒秒,相信定能达到你的目标,实现你的梦想。