12.练习九教案设计范例

练习九

江苏省新沂市港头镇中心小学孙倩教学内容:教科书第62页6-9题

教学目标:

1.通过加减法的口算,使学生比较熟练的掌握口算方法。

2.进一步巩固解决简单实际问题的解题方法,指导学生正确选用条件解决所求问题。发展初步的思维能力,积累分析简单实际问题的经验,培养发现问题、提出问题的能力。

3.体会数学学习过程中的进步,逐步发展数学学习的自信心,感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识。

教学重点:熟练掌握口算方法

教学难点:解决简单实际问题的解题方法

教学准备:课件。

教学过程:

一、谈话导入

叮铃铃,上课了,今天教室里来了好多好朋友要跟同学们一起上课,你们开心吗?那接下来就请同学们帮帮这些朋友们找到自己的板凳,可以吗?

二、练习

课件出示题目,指明同学回答,答对后小动物们便能找到自己的小板凳。设计意图:通过练习进一步帮助学生明确:口算两位数加、减整十数时,都要先算几时加几十或几十减几时;口算两位数加、减一位数时,都要先算几加几或几减几。

1.第6题:

(1)出示插图:从图上可知已知条件是什么?要求的问题是什么?

(2)要求送给幼儿园多少朵,你是怎样思考的?

(3)学生在小组中说一说,然后由代表说。

(4)学生独立计算后全班交流。

(5)交流后教师进一步明确:一共做的65朵花分成了两部分:

一、送给幼儿园的朵数;二、剩下的朵数。

要求送给幼儿园多少朵,需要从65朵里面去掉20朵。让学生看算是再说一说算式的含义。

2.第7题:

7.(1)出示第12题,提问:这道题告诉我们什么?(桌子40张,椅子4把,有48人来开会。)

引导学生看图:图中是单人桌和单人椅,所以有48人开会,需要48张桌子和48把椅子。

提问:求什么?(再搬几张桌子?再搬几把椅子?)

(2)学生列式计算后集体交流,并说说你是怎样想的?

3.第8题:出示情境图:从图上知道了什么?

问题有哪些?第一个问题用什么方法计算?第二个问题用什么方法计算?

为什么?

你还能提出什么问题?(学生说一说)

4.第9题:

出示一组算式:99-18=81

99-27=72

99-36=63

(1)引导学生观察这些算式:小组讨论,这些算是有什么共同特点?

(2)交流汇报;

(3)师生共同总结:被减数都是99,减数十位和个位上的数与差十位和个位上的数正好调换了位置,把减数或差的十位与个位上的数相加,和都是9.

(4)根据发现的规律,你还能写出几道这样的算式吗?

(5)指明汇报。

(6)变式练习:如果被减数是88,你能利用发现的规律写出几道算式吗?三、课后小结

这节课你们有哪些收获?

四、板书设计

练习九

65-20=45(朵)

桌子:48-20=20(张)椅子:48-4=44(把)