资料摘要
沁 园 小 学 教 案学科： 语文 年级五 备课教师：唐丽萍 教学内容 教学目标11荒芜了的花园1、学会9个生字，认读5个生字。尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。2、理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：11 荒芜了的花园
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 469
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-02 14:53:00
- 来源学校
- 学校：复兴区沁园小学
11 荒芜了的花园优秀说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：11 荒芜了的花园优秀说课稿
正文
沁 园 小 学 教 案
学科： 语文 年级
五 备课教师：
唐丽萍 教学内容
教学目标
11荒芜了的花园
1、学会9个生字
，认读5个生字。尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2、理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。
3、了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。
教学重点
抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。
教学难点
学习前后对比的写作方法。
学情分析
出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。
从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突教学准备
教学环节
启
智
探
究
课件。
教学过程
一.感知美丽,引出反差。 1、
谈话引入:(板书:花园) 同学们,能简要描述一下,你所见过的花园吗? 学生交流。 2、教师小结:是啊,花园是个吸引人的地方,那百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。可是有这样一个花园,却长满杂草,没人管理荒芜了。补充板书:荒芜了的 3、和老师齐读课题（这是一座“荒芜了的花园”）
个性修改
合
作
交
流
二、品读课文，学习写作。
1.现在就让我们一起到这荒芜的花园究竟有着怎样的景致。
2.生自由读课文1-4自然段，思考：这几段主要写了那些景色，作者是通过什么手法来写的？
3.全班交流，教师做整理：通过对比用之前花园的美更突出此时花园的凄凉。
4.学习对比的写作手法，做小练笔。仿写花园从前和现在的对比。
反
馈
研
讨
三、自主学习
细读感悟。
1．教师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出意、品出味、悟出神。相信同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求。
2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子或自己喜欢的部分，在不懂的地方做上记号，有体会的地方可简单地批注。
3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。
4．出示中心问题：说说为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？青蛙、蟋蟀的心情是怎样的？从这则寓言中你明白了一个什么道理？
学生充分的去读课文，小组讨论；
四、分角色朗读。
教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落，自己练习有感情地朗读，然后在小组中品读，推荐读得好的同学在全班同学面前分角色读。
五、体会表达方法。
提
升
拓
展
六、拓展延伸：
（1）快速阅读《亡羊补牢》，把自己感悟到与大家交流。
（2）课下阅读一些寓言故事，并思考其中的道理。
（3）试着创编一个寓言故事，与同学交流修改后，贴在“作品展示台”上。
作业设计
板书设计
课下运用对比的写作手法描写一个片段
11荒芜了的花园
花园荒芜了
因无人管理
从前美丽的花园
忽然来了几个人
讨论想重新整理恢复
从黎明到傍晚，只说不干
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 14:53:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 469
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16963
来自：学校：复兴区沁园小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：11 荒芜了的花园优秀说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。