3、解决问题策略的练习说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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解决问题的策略——画图策略练习课【教学目标】1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。3.进一步积累解决问题的经验，强化解

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-25 09:43:00

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学校：溧阳市前马小学

3、解决问题策略的练习说课稿【一等奖】

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2018-04-25 09:43:00

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关键词：3、解决问题策略的练习说课稿【一等奖】

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解决问题的策略——画图策略练习课

【教学目标】

1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。

2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。

【教学重点】学会画图的方法，形成解决问题的策略。

【教学难点】体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、回忆梳理知识

1.回忆。师：同学们，前面几节课我们学习了什么知识？

2.揭题。解决问题的策略——画线段图和画示意图。（板书课题）

3.导入。师：今天这节课，我们继续用画线段图和画示意图的策略来做一些练习，感受画图这一策略的价值。

二、基本练习

（一）画线段图解决问题

1.出示教材第53页“练习八”第10题。学生读题，想一想：这道题要用什么策略？然后让学生独立画出线段图。指名学生板演。交流学生画图时的想法。引导学生注意画线段图时要标明条件和问题。预设三种情况：一种是

张宁：

多8张（86）张

王晓星：

第二种是

张宁：

多16张（86）张

王晓星：

第三种是把多的部分平均分成两份，一份是8张给张宁。

其中第一种线段图是错误的。重点引导学生比较为什么是错误的？

然后组织学生根据线段图分析数量关系，解决问题。指名板演，并进行汇报交流想法。

2.出示教材第54页“练习八”第11题。

读题，学生体会用什么策略解决问题。

让学生独立画线段图，指名板演。

交流汇报，怎样画线段图？引导学生要标出题中的条件和问题，重点讨论“剩下的路程比已经行的多45千米”怎么标？

想一想：该怎样解答？指名板演，根据学生板演说说每一步求的是什么？

3.出示教材第54页“练习八”第12题。

学生独立画线段图，分析数量关系，解决问题。指名板演，交流每一步求的是什么？

还有没有不同的做法？

小结：用画线段图解决问题，有什么好处？

（二）画示意图解决问题

师：接下来，我们回忆用画示意图的策略来解决问题。

1.出示教材第54页“练习八”第13题。

读题，想一想，怎样画出示意图？

学生独立画示意图，指名板演。交流：画示意图时要标出条件和问题？这道题的问题应该怎样标？

根据示意图，分析这道题可以怎样解答？学生动手做一做，指名板演，交流想法。

想一想：你还要其它方法解答吗？交流汇报想法。

三、全课总结

这节课，我们一起复习了解决问题的策略——画线段图和示意图。你觉得这种策略有什么优点？在使用的时候要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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