1.单式折线统计图的认识和应用教学设计第一课时｜教案在线预览

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《折线统计图》教学设计胜利路小学鲍健慧一、教学内容:苏教版五年级上册第四单元第一课时的内容。二、教学目标知识目标1、在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会制作简单的折线统计图。2、根据折线统计图,学生能描述、分析数据,发现和解决数学问题。3、根据折线统计图的特点,会根据数

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所属课文：1.单式折线统计图的认识和应用

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2018-04-30 22:50:00

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学校：西宁市城西区胜利路小学

1.单式折线统计图的认识和应用教学设计第一课时

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关键词：1.单式折线统计图�…教学设计第一课时

正文

《折线统计图》教学设计

胜利路小学鲍健慧

一、教学内容:

苏教版五年级上册第四单元第一课时的内容。

二、教学目标

知识目标

1、在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会制作简单的折线统计图。

2、根据折线统计图,学生能描述、分析数据,发现和解决数学问题。

3、根据折线统计图的特点,会根据数据的变化,学会预测问题的结果或趋势,体会折线统计图的现实作用。

能力目标

培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力,进一步发展统计观念。

情感目标

体会到数学与生活的密切联系并在学习探索过程中,适时渗透德育教育。

三、教学重难点:

教学重点:认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

教学难点:认识折线统计图的特点。

四、教学设计:

(一)创设情境引发兴趣

师:春天到了,同学们喜欢去春游吗?

师:这个星期六老师准备带我们班的同学去春游,为此,我们收集了西宁最近几天的天气情况,老师收集的数据观察起来方便吗?

生:不方便。

师:那怎么样让我们观察起来更方便呢?

师:那条形统计图最大的特点是什么?(板书:反映数量的多少)

师:同学们能用手指表示一下数据的变化情况吗?

小结:像这样用折线表示的统计图叫做折线统计图。

(揭示课题并板书)

师:从这张折线统计图中你发现了什么?(学生自由回答)

师:在折线统计图中用点表示数量的多少。

师:请同学们比较折线统计图与条形统计图的不同之处。(小组合作讨论)

反馈归纳并板书“反映数量的增减变化情况”。

师:在这张折线统计图中反映出来的天气情况又是怎样变化的呢?

(学生根据观察进行数据的分析)

(二)巩固加深夯实新知

出示李强同学体温变化统计图。

师:起始格为什么要用折线表示?

师:通过刚才的学习,同学们会看统计图了吗?请根据统计图选一个喜欢的问题观察数据并做出分析。

请根据统计图提出一个问题并解答。

反馈并提问李强的病情是在恶化还是在好转。

(三)实践应用渗透德育

教师就雾霾现象提出碳排放量的问题。先与学生共同观看视频,再出示近几年的碳排放量统计表,请学生自主制作折线统计图。

反馈并通过数据的变化预测问题的结果或趋势,引发环保问题的话题,渗透德育教育,做到学科整合。

五、板书设计

折线统计图

不但反映数量的多少

而且反映数量的增减变化情况

关于本教案的常见问题

Q：1.单式折线统计图的认识和应用教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.单式折线统计图的认识和应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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