27.1 牧童课堂实录【2】

古诗积累

教学目标:1、让学生学会多种学习古诗的方法。如:唱歌法、分类法……

2、让学生积累儿童诗9首。

3、激发学生自信、勇敢、奋发向上的品质。

教学重点:让学生积累儿童诗9首。

教学难点:让学生学会多种学习古诗的方法。如:唱歌法、分类法……

课时安排:一课时

教学过程:

一、看视频导入

有一名男老师,因为他和他的学生唱了一首歌,现在特别出名,在电脑上,百度里,只要打上他的名字,就会搜索到他,你们知道他是谁吗?(如果有孩子知道,就问他是怎么知道的,顺便提一下《经典咏流传》栏目如果没有人知道,就直接告诉他们。)他叫梁俊,是一位到山区支教的老师,他的学生和你们有些相同的地方。你们想听他们唱的什么歌吗?好,我们来听一听。(看视频)

二、出示《苔》,解读诗意

1、苔就是苔藓,他有什么特点?(生活在阳光照不到的地方)所以这就叫白日不到处。

2、青春恰自来,青春是什么意思?对,即便是白日不到处,苔藓也依然充满青春活力,那么他的青春活力从哪里来呢?对,是他自己创造出来的。他自己不放弃,凭借自己的力量焕发出来的青春活力。

3、苔藓也是有花的,只是可怜的只有米粒那样小。但是他却像牡丹一样自信地开放。

4、从这首诗中,你们读出了苔的什么?(苔的自信、勇敢、有梦想……)

5、总结:这是一首人生励志的小诗. 苔虽然在阳光不能照到的地方, 又那么渺小,悄然的开着,不引人注目,更无人喝彩。但是它仍然那么执著的开放,毫不自惭形秽,在逆境中有勇气实现自己的价值,充满自信,认真的把自己最美的瞬间,毫无保留地绽放给了这个世界。(老师读一遍,学生齐读一遍。)

所以,我希望你们也像苔一样,自信,勇敢,拥有梦想,活出自己最美好的一面!

三、德育升华全体齐读课件

四、拓展古诗,总结学习古诗的方法。

1、这个视频出自《经典咏流传》栏目这个栏目推荐给大家。时间关系,我就不在课上让大家看了,U盘里有很多,让尹老师以后放给你们看,好不好!

这种唱歌的方式,你们喜欢吗?所以我觉得这是一个好方法,我们也可以自己编曲以歌唱的方式学古诗。

2、苔的作者是清代诗人袁枚,所以我联想到了袁枚的另外一首诗。你联想到了吗?谁想到了说一说,看看咱们是不是想到一块去了。

出示《湖上杂诗》老师范读,学生自由读,齐读等,了解诗意。表达了诗人袁枚对青春的渴望。青春一去不返,你们正是这青春年少的时代,多么值得珍惜!少壮不努力,老大徒伤悲。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。你们就应该趁着年少,努力拼搏。做那不羡神仙羡少年的少年。

你还想到了袁枚的哪首诗?如果由学生回答上来,就要发奖以示鼓励。如果答不上来,直接告诉他们。出示图片,猜古诗《所见》读一读,了解诗意。

我们在学习积累古诗的时候,要抓住一点,用联想的方法学习。

3、《所见》这首诗描写了一个想要捕蝉的小孩。这又让我联想到了一些描写小孩的诗。

看图猜古诗,依次出示《宿新市徐公店》《池上》《村居》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》,通过图画,了解诗意。总结出另一种方法:想象画面

4、同学们,你们有没有发现,我们是抓住了一个特点来联想出这些诗的,这些诗有一个共同点,对,他们都是描写儿童的诗。实际上,这就是另一种方法,分类法

5、还有呢,看,这首学过吗?依次出示《稚子弄冰》《村晚》《牧童》一一学习。

6、不仅诗,词中也有描写儿童的。出示《清平乐村居》这是宋代的爱国词人辛弃疾写的,清平乐是词牌名,他描绘了一个太平盛世,人们安居乐业的美好的田园风光。五、学以致用(如果时间够用,就多让孩子合作学习一会儿,如果时间有限,老师及时总结。) 1、小组合作,找一找这些诗还有什么共同点,还可以按什么来分类,根据这个共同点,你还能联想到哪些诗?一个代表执笔写一写,并全班交流。

2、你们还想到用什么方法来积累古诗呢?

板书