1 槐乡的孩子PPT及课堂实录内容

广平小学语文教案

课题

课时

教学过程

一、导入板书课题

你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）

二、出示目标

1、会认11个生字，会写11个生字，理解重点词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受五月槐乡的美丽以及八月槐乡孩子采槐花劳动的欢乐。

3、认识略读课文，初步掌握学习方法。 三、重点（考点）

通过品味重点词句，感受五月槐乡的美丽以及带给孩子们的幸福与快乐，从而初步掌握略读课文的学习方法。

四、难点

通过品味重点词句，感受五月槐乡的美丽以及带给孩子们的幸福与快乐，从而初步掌握略读课文的学习方法。

五、第一次“先学后教”——比：正确、流利、有感情地朗读课文

一、初读课文

1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。

3．学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。

1.槐乡的孩子

第

一

课时

授课时间

45分钟

主备人

杨丽霞

个案

4、小组赛读课文

二、掌握生字新词

1、圈出文中的重点词语，学生齐读、师生共学难以理解的词语。

2、学生书写、练习掌握词语。

3、教师听写、同桌互评。

六、第二次“先学后教”——

初步感悟、赏读课文

自学指导1：

（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受。

（3）把喜欢的句子多读几遍。

（4）交流收获

先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了五月，是槐乡孩子满意的季节；八月，是槐乡孩子繁忙的季节。）

自学指导2：

（1）、细读品悟。为什么说：“五月，是槐乡孩子满意的季节？”从哪里看出来的？从文中找出相关语句。

（2）和同学交流读后的感受。

（3）交流汇报

槐乡景美、花香；槐乡饭美；槐乡人美。

个案

小结：槐乡五月，展示了它的景美，体现了槐乡孩子外表美和心灵美，如果没有槐乡的孩子，槐花的美会大打折扣，槐乡的孩子也是槐乡孩子也是槐乡美丽的景色。而这美丽的槐乡五月，是槐乡孩子满意的季节。

七、当堂训练（不低于15分钟）

一、形近字组词。

槐( ) 苞( ) 淡( ) 飘( ) 换( ) 钩( ) 愧( ) 包( ) 谈( ) 漂( ) 唤( ) 沟( ) 炊( ) 载( ) 梢( ) 篮( ) 辫( ) 粮( ) 吹( ) 裁( ) 悄( ) 蓝( ) 辩( ) 娘( ) 二、在括号里填上合适的词。

淡淡的( ) 长长的( ) 蜻蜓的( ) 快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( )

八、板书设计

板书设计： 懂事

槐乡的孩子 采摘槐米

快乐 劳动是快乐的

勤劳

辛苦

九、反思

广平小学语文教案

课题

课时

教学过程

一、导入板书课题

上节课，我们一起走进了如诗如画的槐乡，槐乡的风土人情令人陶醉。这节课就让我们再次走近槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

板书课题

二、出示目标

1、初步掌握略读课文的学习方法，结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美丽

2、了解槐乡孩子采摘槐米时的劳动场面，感悟槐乡孩子自立自强的品质。

3、培养学生的审美情趣和热爱劳动的情感。

三、重点（考点）

通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。

四、难点

通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。

五、第一次“先学后教”——比：

1.槐乡的孩子

第

二

课时

授课时间

45分钟

主备人

杨丽霞

个案

自学指导1：

（1）、为什么说：“八月，是槐乡孩子繁忙的季节？”

（2）、和同学交流读后的感受。

（3）、交流汇报：采槐米、卖槐米

（4）、找出文中描写槐米的句子，孩子们是怎样采摘槐米的？从中体会到孩子什么品质？

A: 花苞米粒大小，散发出淡淡的清香……(槐米可爱) 槐米可以用药，能做染料，还对外出口。（用途） B:孩子们

勤劳懂事、吃苦耐劳

天那么热，“鸡儿……爬到小山上了”，多么勤劳的孩子！

中午饭就是干粮和凉水，如此简单，多可爱的孩子！

劳动时间长，还没等云雀开口歌唱黎明，就已经…….那么晚才回家，多么吃苦耐劳的孩子啊！

C：槐乡的孩子是快乐的。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读---赛读—齐读）

当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读）

还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”

D:槐乡的树有请。

六、第二次“先学后教”——

反复品读，入境悟情

1、各抒己见、抒发感受。

个案

读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！

如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）

2、赏读品味。

A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）

B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧! 七、当堂训练（不低于15分钟）

1、形近字组词。

槐( ) 苞( ) 钩( ) 炊( ) 载( ) 梢( ) 辫( ) 愧( ) 包( ) 沟( ) 吹( ) 裁( ) 悄( ) 辩( ) 2、填合适的字。

( )人( )意 ( )( )炊烟 ( )人( )目 满( )而 ( ) ( )风( )动 月( )柳( ) ( )上( )下 ( )丽多( ) 在文中找两个词语你喜欢的句子抄下来。

------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------ 八、板书设计

板书设计： 懂事

槐乡的孩子 采摘槐米

快乐 劳动是快乐的

勤劳

辛苦

九、反思