15. 巨人的花园优质课教案整理

《巨人的花园》教学设计

平泉市南五十家子蒙古族小学

白春香

教材分析：

《巨人的花园》是冀教版三年级下册第15课，单元主题是感受真情，这篇文章讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享。

教学目标：

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

教学重点：

了解巨人的花园景色的变化的过程。

教学难点：

明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

课时任务：初读课文，整体感知课文内容

一、

情境导入

1. [板书：（

）的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？

（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的

词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。

2.将板书补充完整

二、预习检查

1. 学生按要求自读课文。

（1）自由轻声读课文。

（2）画出生字新词，多读几遍。

（3）遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌检查读文

3. 检查学生自读情况。

（1）全班读文展示，其他同学认真倾听，注意学习优点，指出错误，合理评价。

（2）出示生词，多种形式认读。

鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

（3）指名说说不理解的词语，师生解疑，重点强调联系上下文来理解。

（4）生字开火车认读，重点指导单个重点字的书写与理解。

三．自读自悟

1.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2.指名说说课文讲了一个什么故事。

第二课时

课时任务：深读感悟课文内容，拓展阅读。

导入：同学们，上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧！

一、

深读感悟

1.上节课我们学习了《巨人的花园》，谁能说说课文的主要内容。

2.出示感悟题：默读课文，边读边思考：巨人的花园发生了怎样的变

化？巨人自己又发生了怎样的变化？请同学们画出体现他们变化的重点词语，并标注自己的感受。

3.学生自主学习，教师巡视指导

4.同桌交流自己的想法。

5.全班交流：

预设一：开始是一座美丽的花园。

(1)从哪儿可以看出花园的美丽呢？看课件，感受巨人的花园一年四季的美景，想象孩子们在这样的花园里可能做什么？同时练习朗读第一自然段。

预设二：后来是一座荒凉的花园

（2）从哪里能看出的花园的荒凉。找出描写花园荒凉的句子，用心读一读，感受产生这种变化的原因。

预设三：最后又成为一座美丽的花园

（1）

读一读找出的表现花园美丽的句子。

（2）

体会变美丽的原因。

预设四：开始的巨人是自私的巨人

A、巨人旅行回来以后是怎么做的？请你找出相关的句子读一读，画一画；找出表现巨人自私的语句，同时关注孩子们的变化，体会孩子的心情。

B、联系上下文，想象巨人在每一次叱责时时是怎么想的，用各种方式练习朗读，深入体会；巨人回来以后孩子们又是怎么样的？从哪儿看出来？（看课件：寒风大作的花园）

预设五：巨人也是一个知错就改的巨人

（1）

师生共同研读巨人的语言、行为，重点是他的心理变化，了解巨人的性格。

（2）

体会孩子们在回到花园后的心理变化。

（3）

巨人醒悟了，他会在告示牌上写什么呢？让我们来一起重写告示牌,然后展示告示牌。

二、拓展阅读

巨人

许多年过去了，巨人也很老了。他不能够再跟小孩们一块儿玩，

因此他便坐在一把大的扶手椅上看小孩们玩各种游戏，同时也欣赏他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可是孩子们却是最美丽的花。”

一个冬天的早晨，他起床穿衣的时候，把眼睛调向窗外望。他现在不恨冬天了，因为他知道这不过是春天在睡眠，花在休息罢了。

他突然惊讶地揉他的眼睛，并且向窗外看了再看。这的确是一个很奇妙的景象。园子的最远的一个角里有一棵树，枝上开满了可爱的白花。树枝完全是黄金的，枝上低垂着累累的银果，在这棵树下就站着他所爱的那个小孩。

巨人很欢喜地跑下楼，进了花园。他急急忙忙地跑过草地，到小孩身边去。等他挨近小孩的时候，他的脸带着愤怒涨红了，他问道：“谁敢伤害了你?”因为小孩的两只手掌心上现出两个钉痕，在他两只小脚的脚背上也有两个钉痕。

“谁敢伤害了你?我立刻拿我的大刀去杀死他。”巨人叫道。

“不!”小孩答道，“这是爱的伤痕啊。”

“那么你是谁?”巨人说，他突然起了一种奇怪的敬畏的感觉，便在小孩面前跪下来。

小孩向着巨人微笑了，对他说：“你有一回让我在你的园子里玩过，今天我要带你到我的园子里去，那就是天堂啊。”

那天下午小孩们跑进园子来的时候，他们看见巨人躺在一棵树下，他已经死了，满身盖着白花。

1. 学生自己读一读。

2. 说说读后的感受。

三、有效练习

写一写：巨人把花园还给孩子以后，他和孩子们一起快乐地生活，想象中间有什么趣事，课下写一写。

板书设计：

巨人的花园

美丽

荒凉

美丽

自私

无私

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