3.十几减8、7课堂实录【3】

十几减8、7

一、复习

师:小朋友的声音真响亮。今天老师给你们带来了几道口算题,谁愿意来算一算?

8+7= 8+9= 7+6= 7+4=

10-8= 10-7= 13-9= 17-9=

指名报得数。

师:真棒!指13-9,问:老师还想知道这道题你是怎样算的?

指名说。

还有不同的方法吗?

指名说。

二、教学例题。

1、情境导入

过渡:小朋友说得真好。这节课我们来继续学习。

师:新学期开始了,学校鼓号队买来了一些乐器。看!(多媒体演示)是小号!

有几把?

指名说。

师:你是怎么看出来的?

生答。

师:真聪明!刚买回来,音乐组的徐老师就来借了,借走了8把,能提出一个数学问题吗?

指名说。

师:谁能列出算式?

生答。师板书:15-8

2、讨论算法

师:这就是我们今天要学习的十几减8。这道题老师不讲,小朋友能自己想办法算得数吗?有没有信心?请同桌相互讨论一下。

生讨论。

师:谁想出了好办法?

指名说。

师:还有谁是这样想的?再来介绍一下。

再指名两人说。

师:想知道某某脑子里怎么想的小朋友坐端正,(师画图板书)看,这是他的大脑,他是这样想的。

师:多聪明呀!还有不同的方法吗?

(同样教法说不同的口算方法)

师:我们的小朋友真了不起。你们想的办法跟电脑博士一样。看,青椒小朋友(多媒体演示)

师:你能看出来哪里是从10的里面去掉8根?

生答。

师:怎么要从10的里面去掉8根呢?

生答。

师:了不起,说得多好啊!青椒小朋友的想法跟谁的想法是一样的?

生答。

师:我们再来看看番茄小朋友的想法。(多媒体演示)

番茄小朋友的想法跟谁的想法是一样的?

生答。

师:真棒!你喜欢用哪种方法算?向你的同桌介绍一下。

同桌互相介绍。

师:谁愿意用你喜欢的方法算给全班小朋友听一听。

指名几人说。

3、小结:

小朋友们真聪明,自己学会了口算十几减8。我请一个坐得好的小朋友介绍一下十几减8的口算方法。

三、教学“试一试”

师:看到小朋友们这么聪明,老师真高兴。大家已经会算十几减8了,那么如果用十几减7,你会算吗?老师还不讲让小朋友自己来试一试。

同桌讨论算法。

师:打开数学书到第5页,用你喜欢的方法算出得数。

学生独立完成。

报出得数,交流算法。

小结:真厉害,小朋友自己又学会了口算十几减7了。我请一个坐得好的小朋友来介绍一下口算十几减7的口算方法。

指名说。

四、点题:这就是我们今天要学习的内容。

讨论:想一想,十几减8和十几减7在口算时,你是怎么想的?同桌两人互相介绍一下。

五、巩固习题。

过渡:小朋友们今天学得多认真啊!电脑博士决定出几道题考考大家,你们有信心做对吗?

1、“想想做做”第1题。

师:竖起耳朵,认真听。

多媒体演示。

师:电脑博士提出了几个要求?

指名说。

学生独立完成。

交流。

2、“想想做做”第2题。

师:真厉害!看到这道题没有难住大家。电脑博士接着出了第2题,想不想试一试?

指名说图意,列算式。

师:你能告诉大家你是怎么算的吗

指名说算法。

3、“想想做做”第3题。

师:恭喜你们第2关又闯过去了。接下来电脑博士给我们安排了口算比赛,敢接受挑战吗?

完成想想做做第3题,竖着做,看谁做得又对又快。

学生独立完成。

师:有的小朋友做得真快。做好的小朋友动脑想一想:每组上下两道算式有什么联系?

生答。

小结:看来,做减法时想对应的加法能很快地算出得数。

4、“想想做做“第4题。

师:那好,用你喜欢的方法算一算第4题。

生独立完成。

交流:一人报得数,其余的小朋友当裁判。

师:这一次你来当小老师,选一题考考同桌,看看他是怎么算的?

学生活动。

5、“想想做做“5

师:考验到现在,电脑博士对我们班的小朋友很佩服。为了奖励小朋友,他为我们安排了一个游戏——“过独木桥”。(多媒体演示)

你们想参加吗?

介绍游戏规则:看,帮幼儿园的小朋友过独木桥,要想顺利过独木桥,你得帮他算对两道算式。算式的内容就是用身上的数减独木桥上的8或者7。

小朋友想不想试一试?

这个小孩谁来帮?(生:我来帮,我来帮)

六、总结评价,点拨学生。

师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。

这节课,小朋友的表现真棒!你们能积极动脑,收获真多啊!只要你们坚持这样做,相信你们会越来越聪明。

板书设计:十几减8、7

15 - 8 = 7

方法一:15 – 5 = 10 10 - 3 = 7

方法二:10 – 8 = 2 2 + 5 = 7

方法三:8 + ( 7 ) = 15