9.1 揠苗助长优秀教案

9寓言二则

教

材：冀教版小学语文六年级下册

单

元：感悟生活，领会哲理

板

块：教学设计

教材分析： 本文是文言文的两则寓言故事。故事篇幅短小，但情节完整，叙事生动，语言易懂。

《揠苗助长》选自《孟子·公孙丑上》。讲述了农夫为帮助禾苗长高，将苗拔起，致使禾苗枯死的故事。它告诉我们事物都有其发展、变化的规律，如果违背了客观规律，欲速则不达的深刻道理。

《刻舟求剑》选自《吕氏春秋·察今》。讲的是有一个人乘船渡江将剑掉到江中，他不急于找剑而是在船上刻下记号，船靠岸后他从刻记号的地方下水找剑。这则故事讽刺了那些办事拘泥固执、不知变通的人。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握要求会写的4个生字。

2．能够熟读课文，并做到正确句读。背诵课文。

过程与方法：

1．能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。

2．在理解意思的基础上，理清故事层次，引导学生结合现实生活进行感悟。

情感、态度与价值观：

1．了解文中所蕴含的情理。

2．使学生懂得要按事物的客观发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。

教学过程：

一、由寓言导入。

1、（一）请学生看PPT老师投影的图片，说，让学生猜猜这是什么寓言，并谈谈从中明白了什么道理。

2、板书：寓言。

3、（二）教师总结：古人留给我们许多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，

而且其中蕴涵着深刻的道理，警醒着我们一代又一代人。今天，我们就走进一则这样的故事。教师板书，补充课题。

二、学习课文

（一）解题：今天我们来学习《揠苗助长》，你能说说是什么意思吗？

（理解“揠”）

（二）读通故事。

1．学生自读课文。要读准每一个字音，读通每一句话。反复多读几遍。课件出示阅读提示

2．同桌互相读课文。每人读一遍，互相纠正字音。课件出示阅读提示

3．请学生展示读文。要求读准字音，读通句子。听者认真倾听朗读是否正确。课件出示阅读提示

注意指导“闵”、“揠”、“趋”、“槁”、“矣”等字的读音。

4．教师范读课文。标注停顿符号。

宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者，芒芒然/归，谓其人/曰：“今日病/矣！予/助苗长/矣！”其子/趋而往/视之，苗则槁/矣。

5．学生自由练读课文。注意正确停顿，读出文言文的韵味。课件出示阅读提示

（三）了解故事，悟出寓意。

1．读通故事。

学生借助课文下面的注释，逐字逐句地读文章，争取读懂每一句话。课件出示阅读提示

预设：此环节教师要给学生充足的时间读书。这则寓言简单明了，学生应该可以在共同交流中将故事大意讲清楚。教师要放手让学生自主学习，可重点指导以下几个问题：

（1）“之”的用法。

之的用法基本有：……的……；代词；语气助词，不做解释。这些教师心中有数即可。

（2）文言文与现代文语序有差异，解释不通时，可以采取“换一换”的方法将句子读明白。

2．读懂故事。

教师出示问题引发学生思考：

（1）宋人的做法对吗？他的可笑之处是什么？

（2）如果有机会，你想告诫宋人什么？用一个带有“急”字的词语形容宋人的做法。

反馈交流第二个问题时，引导学生说出：要按事物的客观规律做事，否则会把事情办坏。（课件出示）通过“急于求成”、“操之过急”等词语让学生感悟到“欲速则不达”的深刻道理。

三、课外延伸

教师PPT补充庄子的《御龙之术》和韩非子的《郑人买履》，让学生根据注释了解大意，并说出其蕴含的道理。

寓言充满了智慧，能带给我们无穷的启发。从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等（展示书籍），有兴趣的，课后可以多找一些来读。

板书：揠苗助长

盼禾苗长、违反规律、拔高禾苗、弄巧成拙、禾苗枯死