3、加法运算律练习教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3、加法运算律练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3、加法运算律练习教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3、加法运算律练习教案推荐

正文

《加法运算定律》教学设计与反思

教学内容:教材第17页例1 ,18页例2。

教学目标:

1、结合具体情境,认识和理解加法交换律和加法结合律及其含义。

2、能抽象,概括、总结出加法交换律、加法结合律,会用含有字母的式子表示。

3、初步感受应用加法交换律,加法结合律可以使一些计算简便,培养应用意识。

重点难点:

重点:认识、理解加法交换律及加法结合律及其含义,并会用含有字母的式子表示。

难点:能抽象概括,总结出加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、情境导入

带着问题听故事

(设计意图:借助直观具体、生动形象、情境引出概念,不但激发了学生学习的兴趣,而且有助于学生对概念的理解

和掌握)

二、自主探究

课件出示例1情景图

1、获取信息,提出问题。

2、提出猜想,举例验证。

3、总结规律,得出结论。

学生口述,随即板书:两个数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律。

(设计意图:渗透举例验证这一数学方法,同时让学生初步感知“无数”的概念。这样设计学生不仅理解了加法交换律的验证过程,也在学习活动中获得成功的体验,增强学生学习数学的信心)。

三、探究结果汇报

在数学中,两个数相加,交换加数的位置,和不变,我们可以怎样简洁地表示?

(设计意图:通过汇报探究结果,并且把探究的结果用自己喜欢的符号表示出来,渗透了“符号化”思想,使学生理解数学的抽象性并体会了符号的简洁性)

四、课件出示例2情景图

(设计意图:结合具体情境和数学问题,让学生在归纳、概括和总结出加法结合律雏形,巧妙地处理关于问题情境与运算定律建构的关系)。

五、探究结果汇报

(88+104)+96=288和88+(104+96)=288。

课件出示算式:

(设计意图:通过对比、观察、分析和思考等一系列的思维活动,最后总结出加法结合律,并用符合或字母表示出来,渗透数学的“符号化”思想,同时也提高学生的归纳总结以及语言表达的能力。)

六、综合运用

七、师生总结收获

你能用自己的语言总结出今天学习加法交换律,加法结合律的学习过程吗?

(设计意图:明确“提出猜想——举例验证——得出结论”这一数学方法,为今后的数学学习和解决问题奠定基础,同时也提高了学生的抽象,概括等初步思维能力,激发学生对数学的兴趣。)

教学反思:

加法交换律、加法结合律是一节概念课,是在学生已经掌握四则运算的基础上进行教学的。本节课的教学设计有意识地让学生运用已有经验,亲自经历“提出猜想——举例验证——得出结论——总结规律”这一探究过程,同时注重学习方法的渗透,为高年级的学习打下基础。

1、创设问题情景,激发学生学习兴趣。本节课以成语故事“朝三暮四”为切入点,吸引了大部分学生的注意力,

自然而然地激发了学生学习的兴趣。同时,为学生进行教学活动创设了良好的氛围,这样设计,让学生在快乐的氛围中主动思考,发现规律,为举例验证埋下伏笔。

2、本节课让学生经历数学知识发生、发展和形成的过程,同时注重教学思想和方法的渗透,通过猜想、验证、类比、归纳,提升学生的理性思维,提高学生应用数学思想方法解决实际问题的能力。

不足:在加法交换律和加法结合律同时使用时,他们有“简便”的意识,却对定律的辩析不够清晰,缺少明晰的步骤。

资料摘要

3、加法运算律练习教案推荐

3、加法运算律练习教案推荐

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2430

配套课件

3、加法运算律练习PPT课件课堂实录

3、加法运算律练习PPT课件和教学设计第二课时(共5页)

3、加法运算律练习PPT课件和主要内容及教案内容(共2页)

3、加法运算律练习PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

3、加法运算律练习PPT课件配套教案内容(共5页)

3、加法运算律练习PPT优秀课件(共2页)

相关文档

4、平移、旋转和�…教学内容分析

1、平移名师教学视频（文字实录）

9、平行四边形和梯形练习课堂实录【3】

2、用计算器探索规律优秀教案

6、三角形练习名师教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：3、加法运算律练习教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？