8　除三害教案教学设计导入整理

《除三害》教学设计

教学目标：

1、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

2、能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。

3、学习生字、新词。

教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教具准备：简单课件

教学时间：一课时

一、谈话引入，导入新课

1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。

2、读着这个“害”字，你想到了什么？

生交流——坏、害人、祸害、不好……

3、对呀，正是因为着害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。看课题，大家有什么疑问呢？

生自由交流：三害是哪三害？谁除三害？……

二、自读课文，整体感知

1、现在我们带着这些疑问来读读课文。在读时要注意把带拼音的字

读准确了，句子读通。

2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗？

性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓

上山杀虎 下河剁龙 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天

奔走相告 喜气洋洋 拍手称快

痛改前非 同归于尽

自由读——指名读——指名带感情读第一行——全班带感情齐读

（1）、读课文第1、2自然段，讨论交流以下问题：

三害是指哪三害？

山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

（2）、什么周处会与恶龙、猛虎一并称为“三害”？

周处年轻时：性格暴烈，力气大、武艺强，横行霸道， 欺侮百姓。

（3）、读课文第3自然段，讨论交流以下问题：

百姓们想出一条什么妙计去除三害，他们的妙计实现没有？ （4）、读课文第4、5自然段，思考回答问题：

周处刹虎剁龙成功没有？他容易吗？他除什么时候不容易？

从原文中找出句子回答

周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。

周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。

师板书：杀虎剁龙

6、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，让课文帮助自己理解。

三、探究全文，体会奥妙

出示最后一段

1、什么叫“痛改前非”？（把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）

2、周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“

”。生交流句子。

3、周处他认为自己“除害有功”，你们认为呢？文章哪两个自然段写他除害了？那一段详细？读一读第五自然段。

（1）生读。

（2）周处下河剁龙，听着听着，你有什么感受？

预设答案：a、不容易对付b、搏斗的时间长c、惊心动魄

（3）把搏斗的激烈读出来。（师生合作读）

4、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们会用哪些方式迎接他的到来？

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

6、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！

7 、

他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

8、说话训练。

根据上面内容，进行小练笔。

他想起了（ ），想起了（ ），想起了（ ）。

9、交流小练笔。师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。

四、点题升华

是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。在这里老师根据大家所说，编成这两句话：杀虎剁龙显神通

痛改前非受敬重

板书：

除

三

害

山间的猛虎

河里的恶龙

杀虎剁龙显神通

周处

除掉

自己的恶习

地上的周处

痛改前非受敬重