2. 燕子优秀教学设计

《燕子》教学案

教学总案：

1．教学目标

一、知识与技能

（1）、认识“剪、泼、灵、聚、夺、增、添、横、偶、尔”等10个汉字，会写“展、赶、集、增、添转、线、蓝、连”等9个汉字。

（2）、重点理解积累词语壳中的词语，大部分能够运用于语言实践。

（3）、正确、流利有感情的朗读课文。

二、文化意识与学习策略

（1）、

背诵全文；模仿第一自然段，描述一种动物外形特点。

（2）、教师采用“积累—学习—体验—整合—达标”的教学模式，学生主要采用自主学习、交际学习方式。

三、情感态度：

（1）、学生保持学习汉语的愿望和兴趣，初步体会作者生动形象的描写，观察。

（2）、抓住描写燕子和春天的句子，感悟燕子的活泼和可爱和春天生机勃勃的景象，树立热爱大自然的情感。

2．教学重点

（1）会认会写汉字，理解并会运用词语，正确、流利读文。。

（2）学生通过反复朗读，把握文章的五幅春景图及主题思想，并运用抓住特征描写景物的方法完成片断描写或习作。

3．教学难点

（1）、能够背诵课文一、二自然段；模仿描写小动物外形。

（2）、体会作者生动形象的描写，学习作者细致观察、想象丰富等表达方法。

4．教学设想（教学模式、方法及方式等）

（1）在教学中运用“积累—学习—体验—整合—达标”的汉语有效教学模式，并将教师适当的点拨、释疑、引导与学生的自主、合作、交际学习的方式相结合。

（2）在反复的阅读中感悟作者语言表达的巧妙和文章的主题思想，在读写体验中初步掌握抓住特征描写小动物的写作方法。

（3）上第一课时前布置预习《燕子》生字、新词语（音、形、义等角度）的作业。

5．教学媒体

用多媒体、录音机、配乐朗诵录音带或电子光盘等。

6．教学时数：共用二课时（每课时40分钟）。

课时教学案

教学案1

课题

教

学

目

标

燕子

一、知识与技能

1、认识“剪、泼、灵、聚、夺、增、添、横、偶、尔”等10个汉字，会写“展、赶、集、增、添”等5个汉字。

2、重点理解积累词语壳中的词语，大部分能够运用于语言实践。

3、正确、流利有感情的朗读课文。

二、文化意识与学习策略

1. 背诵第一、第二自然段；模仿第一自然段，描述一种动物外形特点。

2.教师采用“积累—学习—体验—整合—达标”的教学模式，学生主要采用自主学习、交际学习方式。

三、情感态度：

学生保持学习汉语的愿望和兴趣，初步体会作者生动形象的描写，观察。

教学

重点

教学

难点

教学

时间

教 学

程 序

教 学 内 容

师生活动

教学方法

教学媒体

电教法

练习法

评价法

导入法

问答法

评价法

灵活运用文中生字、新词语，正确、流利地朗读课文。

课型

朗读识字课

课时

第一课时

能够背诵课文一、二自然段；模仿描写小动物外形。

0.5′

组织教学

★师生问好，集中学生注意力。

师生问好

3′

2′

积累

★说说自己了解的小燕子。

学生展示评价

导入学习

导语：

盼望着，盼望着，春天的脚步教师提问

近了。田野里、园子里的小草

偷偷的探出了头，桃树、杏树、学生回答

梨树也开花了，有一种美丽的

鸟也从南方破壁几代的飞了回教师评价

来，它叫——燕子。

板书课题： 2 燕子

7′

11′

6′

9′

学习

体验

整合

达标

★提出课题与本节课教学目标。

★学习朗读

教师板书课题，

要求：

1.发音准确，读准儿化音，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。

出示教学目标和

朗读要求。

多媒体展示

教师出示朗读课文要求，

并播放课文配乐朗诵录自主学习法

听读法

2.将句子完整、流利地读出来，音或电子光盘。

读出句与句、段与段之间的停顿，读得自然、流畅。

3.学习用不同的语气、语调朗读句子、段落和全文。

★体验朗读

要求：在练习朗读中，注意掌握文中生字和新词语的用法，并初步体会语言中蕴含的感情。

★阅读理解

本文描写了燕子的哪些特点写的？

★朗读展示

★理解品味

★字词练习

1.完成课后课后练习·探究第二、三题。

2.在下列句子中给生字和新词画上记号，然后熟读句子，用加点的词语组成短语，用成语造句。

★学习第一自然段。

学生听读教师范读，记取生字、新词、重点语句、电教法

停顿等信息。

学生自由练读

小组练读质疑

教师巡视指导

学生提出问题

师生解疑

播放情境音乐

学生朗读展示

（小组内）

生生评价

教师提问

学生讨论回答

教师提问评价

学生完成练习

朗读法

讨论法

分层指导

讨论法

归纳法

展示法

评价法

问答法

生生互动法

评价法

多媒体展示

填空法

1、思考：你看到了什么样的燕教师展示习题

子？

（ ）的羽毛

（ ）的翅膀 凑成了（ ）

学生评价

（ ）的尾巴

1′

0.5

′

2、观察描写小燕子的写作方

法。

部分——整体

3、说说你了解的小动物（口头）

★学习第二自然段。

学生完成练习

师生评价

互动法

交际法

互动评价法

朗读法

竞赛法

问答法

书写法

归纳法

1、你看到了什么样的春天？

（ ）的草

（ ）的花

★朗读达标检测

正确、流利地朗读课文

★（五）、背诵第一第、二自（ ）的叶 形成了（ ）

学生分组朗读

师生评价

然段。

（出示课文图片作为提示）

★（六）、学习汉字

展 赶 集 增 添

1、按照音、形、义的方法学习汉字。

2、重点指导书写“展 添”

3、学生书写汉字。

学习汉字

书写汉字

教师小结

教师口头布置课外作业。

课堂小结

必做题：做《燕子》课后练习第

三、四题。

布置作业

作业：整理自己述说的小动物

外形特点。

板

书

设

计

（ ）的羽毛 （ ）的草

（ ）的翅膀 凑成了（ ） （ ）的叶 形成了（ ）

（ ）的尾巴 （ ）的花

2

燕子