4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

《乘法交换律和乘法结合律及其简便计算》教学设计教学内容：苏教版教材第60—61页及第65页的1—5题。教学目标：1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意

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所属课文：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算

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2018-04-18 18:27:00

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学校：宝应县实验小学

4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案教学设计导入设计

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关键词：4、乘法交换律和�…教案教学设计导入设计

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《乘法交换律和乘法结合律及其简便计算》教学设计

教学内容：苏教版教材第60—61页及第65页的1—5题。

教学目标：

1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。

2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。

3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。

教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。

教学难点：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。

教学准备：课件教学过程：一、复习加法的运算律，引入乘法运算律。

师：回忆一下，加法的交换律有什么特点？加法的结合律呢？

师：你能用字母表示出加法的两个运算律吗？

师：今天这节课学习乘法的交换律和结合律，猜一猜，乘法的这两个运算律用字母怎样表示？

二、探究乘法的交换律。

师：下面先来研究乘法的交换律，它们是不是可以用a×b＝b×a来表示呢？需要什么？（验证）

师：先看一个例子。（出示教材第60页例3）

师：列出算式，说出想法。

师：这两个算式是什么关系？为什么？

师：比较左右两边的算式，它们有什么相同之处？有什么不同之处？

师：是不是像这样的算式都有这样的特点呢？可以怎么办？（举例验证）

师：例子是不是都有这样的特点。例子能举完吗？那怎么办？（用字母表示这样的运算规律）

三、探究乘法的结合律。

师：下面先来研究乘法的结合律，它们是不是可以用（a×b）×c＝a×（b×c）来表示呢？需要什么？（验证）

师：先看一个例子。（出示教材第61页例4）

师：列出算式，说出想法。

师：这两个算式是什么关系？为什么？

师：比较左右两边的算式，它们有什么相同之处？有什么不同之处？

师：是不是像这样的算式都有这样的特点呢？可以怎么办？（举例验证）

师：例子是不是都有这样的特点。例子能举完吗？那怎么办？（用字母表示这样的运算规律）

四、练习。

1. 第61页的试一试，口答。

2. 第61页的练一练，先独立填空，再口答，并说说运用了什么运算律。

3. 第65页的练习十的第2题，不计算，你能判断下面每组题的结果相等吗？

4. 第65页练习十第1题，说说怎样验算下面各题，实际上是运用了什么？

5. 第65页的练习十第3题，口答。

6. 第65页的练习十第4题，口答计算过程，并说说运用了什么运算律。

7. 第65页的练习十第5题，列式说出思路，口答计算过程，并说说运用了什么运算律。

五、比较加法的交换律和乘法的交换律，加法的结合律和乘法的结合律。

师：分别用字母表示出加法的交换律和乘法的交换律，比较一下，它们之间有什么相同点？有什么不同点？

师：分别用字母表示出加法的结合律和乘法的结合律，比较一下，它们之间有什么相同点？有什么不同点？

六、小结。

这节课你学到了什么知识？是用什么方法学到的？

七、质疑。

减法和除法有这样的运算律吗？

关于本教案的常见问题

Q：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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