3　小狮子爱尔莎教学设计实例

小狮子爱尔莎

【教材分析】

《小狮子爱尔莎》是三年级下册的选修课文，该文讲述了一位科学家乔伊·亚当逊偶得一只狮子，抚育它并把它成功放归大自然的真实故事。该文篇幅长，语言质朴，简洁易懂，内容平实且贴近孩子对狮子的好奇心理，易激发他们阅读的兴趣。从主题看，它赞颂了人与动物和谐相处的美好。希望以此，在新生代孩子的心理播下良善的种子——与动物友好相处。而与动物最好的相处方式，就是尊重它的生存法则，让它在属于自己的世界里——大自然自由自在地成长。细读文本，字字、句句、段段都透露着爱，是一篇训练写“爱”的文段很好的仿写范本。

【学情分析】

学生在朗读文本过程中，易出现对几个多音字辨析不准确，如：薄、爪。词语“和睦相处”、“九霄云外”理解含混，大部分学生难准确表达。从学生认读文本后的表述来看，他们觉得文本琐碎、无序，因此他们回忆后的描述显得七零八落。最令学生不解的是，既然有这么听话的狮子在身边，“我”又如此爱它，何不把它留在身边，反倒放走它呢？大部分学生读了文本后，除了喜欢上这只狮子，感受到养狮子的乐趣之外，其他领悟几乎寥寥。

【教学方法】

情境学词法 标注法

【教学课时】

2课时

第一课时

【教学目标】 1.

认识“莎、肝、犀、脾……”22个生字，能读准多音字词组：蓝薄膜、前爪、和睦相处、着实，能联系上下文，结合生活经验明晰乳牙、吮吸、和睦相处

、着实、教训、耷拉、宽恕、震怒、九霄云外等词语意思，并能正确、流利、有感情地朗读。

2.

能根据教师的引导，把文本分成两大部分，即：养育小狮子和放归小狮子，并能简单地概说段意；能狮子的表现的句子，说出狮子的性格特征，感受到“我”对小狮子浓浓爱意。乐于分享这个真实有趣的故事，愿意仿写某一段，记录生活中自己感受到的爱意，或者写写自己付出爱的画面。

3.不仅能感知文本中“我”对小狮子的浓浓爱意，而且能感知小狮子对“我”的爱，更能从人狮之间的互动，感知、认识爱，体会人和动物和谐相处的美好，对动物生出新的美好情愫。能在老师的引导下，唤起对生活中来自他人（或动物）对自己的爱，以及自己对他人（或动物）爱的感受力、认知能力，愿意主动关爱他人（或动物）。

【教学重难点】

1.认识“莎、肝、犀、脾……”22个生字，会写“脾”、“蔽”等较复杂的字，能读准多音字词组：蓝薄膜、前爪、和睦相处、四散奔逃、着实，能联系上下文，结合生活经验明晰乳牙、吮吸、和睦相处

、着实、教训、耷拉、宽恕、震怒、九霄云外等词语意思，并能正确、流利、有感情地朗读。

2.能抓住段落中的狮子表现的句子，简单地概说第五自然段中展现的事件和狮子的性格特征，并能展开类推学习其它段落的能力。

【教学用具】

PPT 【教学过程】

一、

谈话导入，引入课题

（一）

自我介绍 打招呼、介绍自己、表扬激趣

（二）

引入课题

引出狮子，激起对狮子“凶猛”的印象

出示课题《小狮子爱尔莎》(齐读) 二、

初读课文，整体感知

（一）出示默读要求：1.默读 2.标一标 3.找一找

（二）检查反馈、讨论交流

生字部分：

出示：鱼肝油

脾气

隐蔽 羚羊 着实 可怜

耷拉 宽恕

抛到 哼声 选择 蓝薄膜 剖开 恢复 搂住 资源 和睦相处 一顿教训

师适时正音，提醒多音字

讨论：

小狮子和“我”因什么相遇？因什么要分别？

（一）交流出示1：

小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。

讨论得出：因“收养”而相遇

（三）

交流出示2：

爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。 讨论得出：因“我要送它回大自然”而分别。

三、

精读1-5段，认识小狮子，感受“爱”

从主动收养到决心送走，是因为“我”对小狮子不满意？ 让我们一起，走进第1-5自然段，去看看吧！

指导学习第5段

要求：

1.任选朗读 理事件

2.划一划 狮子的表现

3.标注 （ ）的狮子

指导走进：

说事件：伤驴记（类似都行）

读狮子的表现：

爱尔莎忽然闯进驴群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。

爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。

它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。

评狮子：

我看到了一个（ ）的狮子

预：有兽性、委屈（丧气）、懂事

放手指名说其他段的狮子

第1段 收养记 健康

可爱

第2段 洗澡记 顽皮

活泼

第3段 搏击记 勇敢

第4段 拔牙记 乖巧

听话

四、

总结，布置作业

从“我”和小狮子爱尔莎相处的事迹里，你感受到是“我”不满意他吗？

生：恰恰相反 很爱他 师：的确，得多有心、耐心地养育才能驯养出如此懂事温顺的小狮子？

师：那么，小狮子对我又是怎么样的感情呢？

生：非常依赖、信任 师：这不正是爱的表现吗? 师：因为彼此的爱，让这段人狮相伴的经历成为了一段传奇佳话。走进了我们的课堂。你想说？

生：原来，狮子和人可以如此和睦相处。

师：又岂止与狮子呢？只要我们珍视它们、保护它们，就

一定能得到对方的爱。我们每一个人都可以和动物友好地相处。这节课，我们就学到这，让我们回家把这段真实的与狮相处的经历讲给大人、朋友、同学听吧！

另外，请你回想生活中这样有爱的画面，也请你们模仿本文的第1-5段中的任意一段去写一写吧！

附：机动部分

指导书写：蔽（尤其是笔顺指导）