我的发现•日积月累优质课一等奖教案｜教案在线预览

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“读读背背”词语复习教学设计一、教学目标1.引导学生自觉地运用查字典，联系上下文的方法准确理解词语。2.通过背诵、摘抄等形式积累优美词语。3.引导学生在课外阅读和生活中获得过得新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的语感，培养积累词句的习惯。二、教学重难点：理解词语，积累词句的习惯三、课时安排：一课时四、教学

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-20 14:58:00

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学校：内蒙古包头市昆区和平小学

我的发现•日积月累优质课一等奖教案

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“读读背背”词语复习教学设计

一、教学目标

1.引导学生自觉地运用查字典，联系上下文的方法准确理解词语。

2.通过背诵、摘抄等形式积累优美词语。

3.引导学生在课外阅读和生活中获得过得新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的语感，培养积累词句的习惯。

二、教学重难点：理解词语，积累词句的习惯

三、课时安排：一课时

四、教学准备：多媒体课间，作业单

六、教学过程

（一）复习导入

1.师：这册语文书我们已经学完了，你们一定积累了很多知识吧！那老师想请大家回忆一下，语文园地的“读读背背”中，你都积累了哪些知识？

师总结：这节课，老师就带着大家一起复习语文园地1～4“读读背背”的内容，看看大家掌握的怎么样！

（二）复习指导——词语

1.师：语文园地的“读读背背”中，我们主要积累了词语、古诗和谚语。

师：首先，我们一起复习一下词语。看看这些词语你都会读了吗？

ppt出示词语，生开火车读。

2.师：词语大家都会读了，老师还想考考大家这些词语你都会写

了吗？

生完成作业单第一题，并汇报。

师：那这些词语中有哪些字是需要你想特别提醒大家的？

3.师：我们学习了那么多词语，每一个词语所描写的景物是不一样的，那你们能帮助老师分一分类吗？

生小组合作完成作业单第二题。

4.师：现在你的小脑袋一定装了很多词语了吧！那老师要考考你们，这些词语你都会用了吗？

生完成作业单第三题，并汇报。

（三）复习指导——古诗佳句

1.师：在“读读背背”中，我们还积累了一些古诗佳句。下面我们一起来看！（ppt出示图片，师描绘景象）

2.师：你们能说出老师刚刚描绘的是哪一句古诗的意思吗？生答。

3.师：像这样的诗句我们在“读读背背”中还积累了一些，老师想先请五组同学背诵一下古诗。两人一组，一人背前半句，一人背后半句。

4.师：那你们能把其它的诗句默写下来吗？

生完成作业单第四题，并汇报。

5.师：现在同桌之间把作业单交换，我们一起来对照，如果你的同桌写错了或有错别字，你要给他标注出来。

（四）复习指导——谚语

1.师：那在园地三的“读读背背”中我们还积累了一些谚语。老

师想请男女生共同完成谚语的诵读。女生前半句，男生后半句。

2.师：积累谚语不仅要会读，还要理解它们所蕴含的意义和道理。下面请以小组为单位共同讨论完成作业单的第五题。率先完成的小组可以优先汇报。

生完成练习并汇报。

（五）课堂总结

师：这节课我们一起复习了“读读背背”中的知识，相信这样的复习指导会帮助大家掌握更多的复习方法，那我们下次课继续复习其它知识。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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