8　除三害优秀教学设计内容

《除三害》教学设计

教学目标：

1、了解课文主要内容。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重难点：

重点：了解课文重要内容，喜欢民间故事。

难点：感受周处知错就改的品质。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：第八单元我们学习了很多神话故事，那这些神话人物你还记得吗?(请生来说)今天，我们则来学习一篇流传于民间老百姓之间的民间故事，故事的名字就叫做《除三害》（出示课题）

2、生读题

3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么？（出示问题）

①三害是指哪三害？

②为什么除三害？③三害除了吗？

二、自由读文，整体感知：

1、带着问题，读一读课文，难读的词语多读几遍。

2、课文中的三害指的是什么？为什么要除三害？

三、精读课文

1、读了课文，我们都知道“三害”指的是猛虎、恶龙和周处。

你是从哪里知道的？（课件出示第二自然段）

恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答。（出示第一自然段）（他仗着力气大横行霸道）

什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？现在你明白横行霸道的意思了吗？（就是不讲道理，胡作非为）

2、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读，我听出了你的怨恨。

咱们一起来抱怨抱怨：（全班齐读）

3、三害怎么除？

（1）在他除猛虎和恶龙这两个自然段中，你最喜欢哪一个的描写，并说说你的理由。

出示第五段，请生说出可以体现战斗十分激烈的词语，读出战斗的激烈。

（2）然后出示第四段杀虎的情节，请生对比，得出结论：要想把事情写精彩就需要用大量的修饰词，使情节生动起来。

过渡：当周处杀龙回来后，看到了什么（人人奔走相告，个个喜气洋洋）

周初此时在想什么？出示：他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？（请生体会读）

（3）出示：人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。于是痛改前非。请生练习说话，他是怎么痛改前非的？

然后理解“痛改前非”的意思

想知道周处后来发生的事吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下赫赫战功，直到战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他

（4）问：他为什么会成为一个令人敬重的人？ 4、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。）

仿写：模仿杀龙的片段，把杀虎的情节试着写一写。

课后作业:找一些名间故事来读一读，如：

《牛郎织女》

《白蛇传》

《除三害》随堂作业纸

1.填一填

人们的举动引起了周处的深思：他想起（ ），想起

（ ），想起（ ）……他终于明白了（ ）。

2.周处给你留下了怎样的印象？

《除三害》随堂作业纸

1.填一填

人们的举动引起了周处的深思：他想起（ ），想起（ ），想起（ ）……他终于明白了（ ）。

2.周处给你留下了怎样的印象？