4.1 九月九日忆山东兄弟第一课时导学案

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

一、教学目标

1、

品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

二、教学重点

想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

三、教学准备：课件

四、教学过程

（一）、交流有关节日的传统文化，引出课题。

1、再有几天就是五一劳动节了，高兴吗？（放假）五一是国际劳动节，整个世界都在过这个节日。咱们中国也有自己的节日。下面请同学说一说：咱们中国有哪些传统节日、这些节日在哪一天？过节的时候有什么习俗？

（

端午节

五月初五

赛龙舟、吃粽子

中秋节

八月十五

赏月、吃月饼

清明节

四

月

祭祀先人

春

节

正月初一

放鞭炮、贴春联、吃饺子

元宵节

正月十五

赏花灯

吃元宵）

2、刚才在介绍节日的时候有一个传统节日没有说，我来介绍给大家。它就是“重阳节”。关于重阳节还有一个传说，请看大屏幕，指名读传说。

（同学读大屏幕介绍“重阳节”的来历。）

通过同学的介绍我们认识了重阳节，今天我们来学习一首和重阳节有关的诗，板书课题《九月九日忆山东兄弟》。

他是唐代诗人王维写的，谁来给大家介绍一下王维？

（学生介绍王维，介绍之后，重点要说出诗的写作背景：王维十七时的作品，王维当时远离家乡独自一人漂泊在洛阳与长安之间。从而有助于对诗的理解。）

3、那大家齐读诗的题目《九月九日忆山东兄弟》，从中你得到了哪些信息？

（时间：九月九日；地点：山东；人物：重阳节。）

让学生们了解重阳节（课件出示重阳节）。

利用注解解释“山东”含义。

（二）、初读全诗整体感知

1、学生自读。

下面请同学自己读古诗，不认识的查字典解决。

（3分钟左右，自读古诗，学习生字。）

2、找同学读古诗。请同学们注意，这是一首七言绝句，他的停顿顺序为2/2/3。

（指名读诗，注意停顿和节奏。）

3、下面老师给大家读一遍，同学们看书，并思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。

（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念

家乡亲人的事。）

（三）、品读诗句、了解诗意

同学们知道“推敲”这个词的来历吗？

（唐代诗人贾岛做了一首诗，诗里面有这么两句：“鸟宿池边树，僧推月下门”。写好以后，他觉得第二句里面的“推”字，念起来不够味儿，想改成“敲”字。到底哪个字好呢，始终决定不下来。最后是另一位大文学家韩愈，建议他用了“敲”字。后来人们用推敲这个词来形容人们做事反复琢磨，肯下功夫。

那么现在咱们就一起“推敲”一下。请同学们以小组为单位，反复读古诗，体会哪个“字”用的好？并交流一下好在哪里？一会儿小组汇报。

1、这首诗中你认为哪些字用得好？好在哪里？从中你体会到了什么？

独：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

异：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。

倍：我认为“倍”字用的好，倍是“更加”的意思，能体会出过节了，诗人身在外地，特别地想家，想亲人。

倍：我们小组也认为“倍”字好，我们觉得诗人自己一个人漂泊在外，平时就很想家，一个“倍”字说明了在过节

时候，思乡之情比往常还要强烈。

遥：遥是很远的意思，一个“遥”字说明了诗人远离家乡，从中体会到对家乡的思念。

（是啊，一直喜欢一句歌词“到不了的是远方，回不去的是家乡”一个“遥”字，说明只有远离家乡，才知道家乡的真正含义。）

遍：“遍”是到处的意思。也就是说亲人们都去登山了，山顶山插满了茱萸，而我这个时候不能回去，说明了对家乡的思念。

同学们说的非常好。“独”、“异”、“倍”、“遥”、“遍”这些字用的真好，它们共同表达了诗人怎样的感情？

（思乡）

作者身处异地，又逢重阳，怎能不思念家乡、思念亲人，下面请同学们，带着这种浓浓的“思乡”之情，齐读古诗。

思乡之情能再浓些吗？再读一遍。

三、思维拓展部分：

1、大屏幕出示：节日排序

2、情景设置：一个漂泊在外的游子，春节的时候面向家乡的方向，他不禁会吟诵起——《九月九日忆山东兄弟》。

板书设计：

九月九日忆山东兄弟

唐：王维

倍

遥

独

异

遍

思

乡