17 金翅雀教学设计与反思

冀教版语文六年级下册

《金翅雀》

石家庄市桥西区友谊大街小学 徐韫哲 文本解析：

《金翅雀》是冀教版六年级下四单元的一篇课文，本单元的文化主题是“真爱无言，大爱无疆”。所选的五篇文章都是以“大爱默默”的理念呈现，将爱中沉默的一面通过各种人物和事态刻画的淋淋尽致，不禁让人感佩爱的博大和无私。

孩子在饭桌上向父母讲述自己的历险经历和兴奋的心情，父母的表现在最初时稍有不同，父亲更平静更不以为然些，很是符合父亲的状态。而母亲则很关注儿子，将爱随时表露出来，给儿子更多的自信。之后，在孩子讲述的过程中，夫妻的感情变化很是相似，都是提心吊胆、屏住呼吸、战战兢兢、甚至父亲的心脏似乎都停止了跳动，产生了场景的幻觉。前后的对比，入情入境的状态，凸显了父亲沉默深厚的深爱着儿子的状态。

更重要的一点，夫妻两个一直没有说一句话，不论怎么担心，一句话都没有对儿子说，这种留白给人以震撼。这不是一般父母可以做到的，这需要更大的理解、尊重和爱。小爱喋喋，大爱默默的状态一览无余。

而孩子至始至终都没有关注父母的情绪，只是忘情的讲述着自己的感受，讲述着他的不会满足的好奇心理、他对小鸟天真的怜爱、好奇心满足后的心意满足、平静。

至此，文章的两条线索很明晰了。但是，为何以《金翅雀》为题的疑惑还是有的，再读文本，我们结合两条线索，梳理过后不难看到本篇文章以“金翅雀”为暗线，将孩子和父母紧紧地联系在一起，同时也将两种不同的感受方式，却是相同的爱与关怀交织在一起。

一只金翅雀，让我们看到了孩子对它的关心，并很尊重它向往自由，将它放归回巢，不去自私的占有的那份爱；更看到了父母对孩子探索自然，探索生命那种好奇心的尊重。孩子对待金翅雀的一切又何尝不是父母对待孩子的状态，一样的尊重和忘情的关爱。文章品读到这里，不禁豁然开朗。做一个像男孩一样的勇于探寻的孩子，保持好奇心，能体谅父母的爱与关怀，并将来也努力做一个这样通情达理的好父母，不正是我们应该让孩子明白的道理么，当一切都回归生活，回归人生的价值、做人的取向，文章的意义就如同云开雾散，朗日中天了。

教学目标：

【知识与技能】

1

1、正确认读本课生字, 正确流利有感情的朗读课文。

2、培养学生联系生活、想象的思维能力。

【过程与方法】

3、通过学生的自主学习，小组合作交流，集体讨论等学习形式，引导学生抓住文中的重点词语，展开想象，体会人物心理。

【情感态度价值观】

4、由金翅雀这条线索，通过孩子对待小鸟的态度，父母对待孩子的态度，明晰孩子天真的爱和向往自由、好奇的心理状态；父母默默的爱着孩子，给孩子最大的性格成长空间，保护、尊重孩子的好奇心理。

教学重难点：

1、通过读课文，让学生感受人物心理。

2、引导学生深入思考父母沉默的理由和相关的心理变化原因，结合生活实际独立表达自己的感悟。

教学过程：

教学过程

第二课时

设计意图

一、回顾文本

梳理文本，整体回顾

师：同学们，通过上节课的学***家已经初步了解了课文，

谁来说说孩子对自己的父母都说了一件什么事啊？

二、自主学习，理解内容

师：上节课我们试着将角色进行了转换，现在请你再次默读课文，默读课文时进行角色的转抓住语言文字，用心走进你喜欢的角色中。思考：在孩子讲述这件换，更容易走进人物的内心世界，体会人物的心理变化

事情的过程中，孩子、父亲、母亲的心情分别是怎样的？为什么？

勾画出相关语句，把自己的感受写在书的旁边。

预设：

（1）

孩子：不满

父亲：心不在焉

母亲：关注

抓住重点词语：

2

2、父亲像往常一样心不在焉，连听也没有听到——体会心不在

焉

父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。——

转变为关注

3、“我找到了一个鸟窝！”——发挥想象，理解感悟、品读。

教师启发：想象一下，孩子是什么感受？读出你的感受。

通过对比前后语境的朗（2）孩子：兴奋——好奇

读，站在实际生活中感受孩子急切想要表达兴奋心情父亲：心不在焉

而又不被重视的不满情绪

母亲：关注

A抓住重点词语：

①指手划脚、他看哪，看哪——体会孩子的兴奋心情和好奇心情。

②吸入心田、整个灵魂吻着——体会母亲对儿子深深的爱和关

注。

③又开始吃饭了——体会父亲对儿子状态的习以为常，心不在

焉。

教师小结：因为好奇而十分兴奋的孩子仅仅是在树下看看就满足了

么？

通过对学生的发问，调动（3）孩子：兴奋——好奇

学生将自己的生活经验，感父亲：心不在焉

受男孩不会满足的好奇心理。

母亲：关注

师：孩子这一爬树，可就糟了。你们看看他的父母的心情变成什

么样了：

父亲：提心吊胆——战战兢兢——担忧

母亲：提心吊胆——战战兢兢——担忧

师：你看这心脏都停止了跳动，可是这时候孩子是在树上还是在

家里呢？

情景想象体会父母入情入师：这个时候你们还觉得这是个心不在焉的父亲么？

境的状态，深爱儿子的状小结：从头到尾，父母一句话也没有说，他们用自己的心担心着态。

前后的对比凸显父亲沉默儿子，用最深厚的爱理解着儿子的一切。

深厚的爱。

默默地爱，默默地关怀。

1、母亲抬起头，瞪大了黑黑的眼睛——体会关注

3

师：到底是什么样的情况让父母有了这样的反应呢，谁来说说。

生抓动词：抱、蜷、贴、挪。体会爬树的艰难。

师：你觉的孩子爬树累不累？

师：这么累还爬什么树啊？

孩子：饶有兴趣——心境坦然

师：孩子一直都十分兴奋，怎么一下到树下就心境坦然了呢？你是否也有过这样的心态？

三、整体把握，升华情感

师：一切都归于平静了，父母都会说些什么呢？

师小结：一只金翅雀，让我们看到了孩子对它的关心和尊重它向往自由的那份爱，更看到了父母对孩子的尊重和关心。其实，孩子对待金翅雀的一切又何尝不是父母对待孩子的状态，一样的尊重和忘情的关爱。

学了这篇课文，希望你们现在可以做一个像男孩一样的勇于探寻的孩子，保持好奇心，更希望你们能体谅父母的爱与关怀，将来也做一个这样通情达理的好父母。

通过孩子之间的思辨，明晰孩子虽然爬树艰难，但是因为好奇心的驱使，疲倦都已忘记，更能说明孩子的好奇心强、天真可爱。

结合生活实际明白，好奇心满足之后，人就会心情平静，没有遗憾。

通过合理想象，生生碰撞，体会父母对孩子安全的关心和父母尊重孩子的好奇心。

回归生活，通过文本让学生感受人生的价值，做人的取向。

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