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课题：复式折线统计图孟津县送庄镇中心小学李超伟教学内容：教学第23页例2，完成随后的“练一练”和练习四第2题。教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2.使学生能根据复式折线统计图中的信息
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- 2018-04-24 15:12:00
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2.复式折线统计图的认识和应用板书设计及设计说明
未知
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关键词：2.复式折线统计图�…板书设计及设计说明
正文
课
题：复式折线统计图
孟津县送庄镇中心小学
李超伟
教学内容：
教学第23页例2，完成随后的“练一练”和练习四第2题。
教学目标：
1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重点：
让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学资源：多媒体课件
教学过程：
一、回忆铺垫
揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）
二、学习例题
1.多媒体出示：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的保温性能。接着同时复式统计表。
（1）让学生读题了解数据。
（2）提问：你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？
（3）在画图之前，谁来说说对图中给出的部分折线的认识？
学生
交流。
明确：用实线画出的折线表示不锈钢杯中的水温变化情况，用虚线画出的折线表示陶瓷杯中的水温的变化情况，而这样判断的依据是图中已经标注的“图例”。
学生按要求完成折线统计图。
教师巡视指导。
实物投影展示学生的作品，全班共同交流。
2.看图讨论下面的问题：
（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？
（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？
交流时，让学生对照统计图的横轴和纵轴找到对应的点，第3个问题依据图中两条折线的整体状态和走势作出判断，也可鼓励他们从不同角度表达自己的见解。
3.师：这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。(在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题板书) 4.交流：与单式折线统计图比较，复式折线统计图有哪些特点？
三、巩固练习、深化认识
(一)完成“练一练”。
1.学生读题，理解题目要求。
2.组织小组活动。
(1)各小组准备好实验器材，教师提醒学生在小组内进行适当的分工：由两人分别负责测量陶瓷碗和陶瓷杯中的水温，一人负责记录数据，还有一人负责数据的核查。为了活动安全，教师统一向每个小组的碗和杯中倒热水。
(2)学生开始活动。
(3)学生根据测量的数据用折线统计图表示实验数据。
3.学生依次回答图下的问题。
(二)、完成练习四的第2题。
1.学生自主审题。提问：这道题让我们做什么?你有信心按要求回答下面的问题吗?
2.学生汇报交流。使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
四、全课小结
这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？你认为复式折线统计图有什么特点?根据要求完成复式折线统计图时要注意什么?
五、布置作业
1.阅读第27页
结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。
2.收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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