2.两位数加整十数、一位数（不进位）课堂实录【1】｜教案在线预览

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梅岭小学国家课程校本化__数学___学科教学案年级单元一第九单元主备人课题沈娟课型10加几和相应的减法新授课时教学时间3/4 教学目标教学重难点知识与技能：使学生根据情境图主动列式计算，学会用数的组成口算10加几和相应减法的得数，能正确口算相关加减计算。理解口算道理，正确进行口算。熟练口算10加几和

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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学校：扬州市梅岭小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）课堂实录【1】

未知

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关键词：2.两位数加整十数�…课堂实录【1】

正文

梅岭小学国家课程校本化__数学___学科教学案

年级

单元

一

第九单元

主备人

课题

沈娟

课型

10加几和相应的减法

新授

课时

教学时间

3/4

教学目标

教学重难点

知识与技能：使学生根据情境图主动列式计算，学会用数的组成口算10加几和相应减法的得数，能正确口算相关加减计算。

理解口算道理，正确进行口算。熟练口算10加几和相应的减法。

课堂实施

集体分享

一、激活基础

1、小棒数数

让学生分别摆小棒：13根、16跟，要求一眼就能看清楚是13根或16根。每次摆出后，让学生看小棒说说1个十和几个一合起来是十几。

指出：从摆小棒里我们知道，1个十和几个一合起来是十几；要知道

十几，只要看有1个十和几个一。

二、学习新知：

1、学生看图列式。

出示例题苹果图，让学生观察。提问：根据图里苹果的个数，你能写怎样的两道加法和两道减法算式？同桌讨论。学生交流，教师板书。

2、引导思考。

提问：这里的两道加法算式表示什么意思，两道减法算式呢？你能看图说说算10加5可以怎样想吗？（引导用数的组成想：1个十和5个一合起个性修改

教学基本

流程

来是15.）从图上看，算15减5、15减10又可以怎样想呢？（15里去掉5个一得一个十，是10；15里去掉1个十得5个一，是5。）让学生用数的组成说一说这里的口算方法。

3、小结：算10加5和相应的减法，可以用十几的组成想：一个十和5个一合起来是15；15里去掉5个一是10，去掉1个十是5. 三、巩固熟练

1、想想做做第一题，让学生看图列出四道算式。交流算式，看图说说计算时怎样想得数的。

2、想想做做第二题，学生独立完成。交流得数，选择第一组说说算法。指出：从前面的练习和例题可以知道，10和几相加就得十几；十几减10就得几、减几就得10。

3、学生列式，板书4、14、10三个数，让学生说出四道加减算式。

4、想想做做第四题，同桌互相说说每幅图的意思，再独立列式。交流：第一幅图是什么意思？怎样列式？为什么？

小结：把两个数合起来要用加法算，从一共里去掉一些要用减法。

教的设计

重点设计——理解10加几和相应的减法。

一、【教学内容重组】

二、【基础保障】

掌握连10加几的意义。

三、【重难点突破】

让学生通过探究，掌握正确的运算顺序。

四、【创新尝试】

五、【评价反馈】

能正确计算10加几。

重点设计——根据算式的含义探究10加几和相应的减法的运算顺序。

1、理解算式的意义。

2、根据算式的意义探究运算顺序。

3、倡导合作、交流的学习方式。

学的设计

作业

设计与展示

《补充习题》第44页

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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