14. 金色的蒲公英ppt课件课堂实录

龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

三

教学内容

科目

语文

设计人

张玲

14.金色的蒲公英

领导签字

共（2 ）课时

教

学

目

标

1．正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”。

2．有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

3.思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

教学思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心重点

和循循善诱的亲情。

教学

思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用难点

心和循循善诱的亲情。

教具多媒体课件

学具

金色的蒲公英

书

设

计

重要

公主====叙述者

美丽

玫瑰====蒲公英

龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

1

）课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？

那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。

发散学生思维，让学生畅所欲言。

教学附记

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

自探提示：（题目内容要紧扣教学目标，重点难点。）

1.用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？（用

最简短的语言概括出来）

2．读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。

3．检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。

4．检查学生读课文情况，指名读课文。 5.妈妈是如何帮助我的？独立思考，并在班内交流。

6.妈妈是如何帮助我的

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1、交流自探成果。

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人

妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。

①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。

②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）

③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（可从字词句段篇等角度，围绕本课学习重难点编练习题。）

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

让心中的好词回家。

（

）的蒲公英 （ ）的中午 （

）的花瓣 （ ）地笑

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

照样子写词语

①墨绿（表示颜色）-------------------------------------------------------------------------------- ②弯弯曲曲----------------------------------------------------------------------------------------------------

（三）课堂小结。

“花有玫瑰和蒲公英等不同品种，像一出戏剧，演员有公主和叙述者等不同的角色；每种花都以自己的美带给人们快乐，公主和叙述者虽角色不同，但同样都能给人带来艺术享受。