10.1 渔歌子优质课教案设计

课题

学习

目标

4．词二首

渔歌子

总第课时

六年级

备课人

1、能认识

“塞、鳜、箬、笠、蓑”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠”。

2、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。有感情地朗读并背诵这首词。

3、培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

1通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。

2、吟诵词句。

教师活动

学生活动

指名读课题

认真听教师指导后再读课题

齐读课题

学生按照自学提示开始自学：第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典试着理解词语

第四步：试着说说这首词的大意。

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，组织读文。

学生开始自学。

自己的任务完成以后小组合作交流检测。

（1）组长逐一检查组员会认字、会写字的情况。

（2）组员汇报自己完成的解词任务。

(3）组内每个成员汇报说课文的主要内容。组长给予肯定。

学生积极参加到自主学习之中

组员积极投入，取长补短

学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的

学习

重点

调整与反思

一、激趣导学：

同学们，今天我们来学习张志和的一首词《渔歌子》，板书课题，指名读，齐读。

师板书课题并指一人读，指出优缺点，再指一人读，读好后齐读课题。

二、自主探究：

1.

请大家打开书，按照要求自学课文。

出示自学提示

（1）

自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

（2）

自学生字，读准会认字，记住会写字。

（3）

读准字音，读准节奏。

（4）

默读课文，想词的大意。

（5）

小组合作学习，检测交流。

2.

请大家按照要求，开始自学课文。时间为8分钟。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

下面，到了老师检查的时候了。首先我要检测你们会认字的情况，看卡片大声读准字音，读字组词，其他同学认为他读得对就跟读，不对就说错。

1.

重点指导读好“鹭、蓑”的字音。

2.

会认字大家读得很好，接下来请大家打开练习本，听写词语。(听写后，请同位同学交换本子，对照田字格检查，注意间架结构。如果他全对了，你就奖励他一颗星。) （二）检测读文

字词障碍我们已经扫除了，下面大家把书端好，老师看看你们课文读得怎么样，是否读准，读通，读流利？

（1）指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得

怎么样。学生说说，。

(2)、请大家自己再练习读一遍，读完坐好，现在请同桌同学面对面坐好，互相检测。如果你认为他读得符合要求了，就给他竖个大拇指，没读对的地方，你帮帮他。

(3)下面咱们以小组为单位，练习读词，组长自行安排，带领组员自己练习。（练读后，指名小组读，师生配合读）。

（三）刚才咱们把课文读完了，大家基本上能读正确流利了，那么这篇课文主要写什么呢？谁能说一说。（指名说，说得好的让同学们仿说。）

1、出示自读提示，让学生先把整首词读通读顺，划出不理解或难理解的词句。

2、检查六个词的读音。第一步读准字音（西塞山、白鹭飞、鳜鱼肥、青箬笠、绿蓑衣、不须归）

3、让学生对词语进行质疑，理解词义——“箬笠、蓑衣、不须归”等。

再读词语，第二步读出词语的含义来。

4、学生字正腔圆地读读整首词。师范读，学生试着再把词读得有板有眼。

5、让学生畅所欲言，读了这首词有什么感觉。

（三）、走进文本，想象画面。

1、伴随着音乐，想象画面：看到什么，听到什么，嗅到什么还想到了什么。

2、同桌交流感受到的美妙画面。

3、全班交流，教师根据学生的发言板画。适时引入有关春天的其他诗词，丰富画面，感受意境；并且指导学生有感情地朗读。

4、让学生把整个画面连起来具体生动地说一说。

5、配乐感情朗读全词。

（四）、揣摩语言，指导背诵。

1、第一次背诵，看着板画，试着背诵整首词。

2、第二次背诵，闭眼，边想象边背诵。

3、第三次背诵，边背边想：这首词美在哪？

4、交流这首词的美：色彩丰富、动静结合。

（1）、学生交流为什么张志和要说“斜风细雨不须归”。

A、这里如诗如画，令人如痴如醉，女生读前两句词。

B、作者怡然自得，怎不流连忘返，男生读后两句词。

(2)、引入张志和的生平，进一步理解他的“不须归”的原因。

(3)、拓展延伸：出示另一首《渔歌子》，学生自学感悟。

(4)、交流读出了诗人怎样的心情，是从哪些语句读出来的。

(5)、全班身临其境地朗读《渔歌子》。

四、练习检测

诵读这首词。

五、总结拓展

进步。

学生开火车读字，组词。其他同学认真听，如果读对了，就跟度，错了更正。

指名读

听写词语。学生拿出本子开始写，注意提醒学生注意写字姿势。写完后同位互相检查。

指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说。

同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指。

学生练习读。小组先练习读一读，指名评，师生配合分角色读。

学生说得较多

指名试着说精炼

学生自己练习说一遍主要内容。

边读边圈画，边想。

读词语，讨论词语的含义。

练读，听师范读，再练读。

想象画面：看到什么，听到什么，嗅到什么还想到了什么。

同桌交流感受

同桌交流感受

完整的把这首词的大意。

有感情地读出来。小组练读。

多角度练习诵读，练习背诵。

练习背诵

闭上眼，边读边想象。

小组间互相交流，体会这首词的美。

引读诗句。

拓展延伸体会诗人

.练笔：尝试着将这首词改写成一篇生动有趣的的思想感情

故事。

全班齐读。

学生动笔练习。

板书设计：

10．词二首

渔歌子

（唐）张志和

自然景色：西塞山前

白鹭飞

桃花流水

鳜鱼肥

生机盎然

景中之人：青箬笠

绿蓑衣

斜风细雨

不须归

情趣无限