2、认识含有万级和个级的数第一课时评课稿是什么类型的资料？

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关键词：2、认识含有万级�…第一课时评课稿

正文

教学内容：教科书第12—14页。

教学目标：

1、利用学生认识万以内数和整万数的经验，认识含有万级和个级的数，会读写这样的数。

2、让学生联系现实生活认数，感受大数目的意义，培养数感。

3、在学生小组学***堂交流，评价等过程中，让学生体会学习的价值，提升学生的学习能力，增强认识大数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

教学重点：认识含有万级和个级的数，会读写这样的数。

教学难点：“0”的读法

新课：

一、谈话引入：

用数据的确可以表达很多信息。所以今天这节课啊，我们要来认识更多的数。今天要研究的含有万级和个级的数。

二、认识不含0的数

1、集体交流数的组成

计数器上的这个数，是由多少个万和多少个一组成的呢？（5239个万和5239个一组成）

2、小组交流读法和写法。

（1）布置交流要求：由5239个万和5239个一组成的这个数，你是怎样写的，又是怎样读的呢？在小组里交流一下。

（2）学生组内交流。

3、集体交流写法。

教师提问：我们先来交流这个数的写法。谁来说说这个数你是怎样写出来的？

（我先在万级写5239，再在个级写5239）

（4）在写数的时候，我们是先写的哪一级，再写的哪一级呢？

4、集体交流读法。

（1）指名学生读数：那这个数你们会读吗？指名读，一起读。

（2）引导体会读法：同学们，仔细体会一下，我们是怎样读出这个数的呢？（有5239个万和5239个一组成，就读作五千二百三十九万五千二百三十九）

（3）读这个数的时候，我们也是先读哪一级，再读哪一级的？

5、比较：

（1）同学们已经会读这个数了，请你观察这个数，你发现了什么？

（2）组成万级和个级的数字虽然一样，但它们有什么不同的地方呢？（表示的意

思不一样，读法不一样）

明确：组成万级和个级的这两个5239表示的意思不同，读法也就不同，读完万级的五千二百三十九，必须要加一个万字，读个级的5239，就只要读五千二百三十九。

6、小结。

（1）引导：同学们，刚才，我们一起研究了这个数，回顾一下，在写数和读数前我们都先观察了什么？

（2）小结评价：是呀，认数时要先观察这个数是由多少个万和多少个一组成的，我们就是根据这个数的组成来写数和读数的。同学们的认识都很有价值！正因为大家在课前已经认真的预习过了，所以我们对这个数的交流才会这么精彩。

三、认识含有0的数

1、通过刚才的学习，对这两个数的读写。你是怎样写出和读出这两个数的呢？在小组里交流一下。

2、集体交流组成：那这个两个数分别有多少个万和多少个一组成的呢？ 3、集体交流写法、读法。

4、总结：想一想，像这样含有万级和个级的数，我们是怎样写的，又是怎样读的？“0”怎样读？

四、巩固练习。

1、“练一练”

说每个数各有多少个万和多少个一组成，再写一写、读一读。这里的数都含有0，我们读这些数的时候要注意什么？

（在读数时要特别注意0的位置）

2、完成练习二第4-8题

独立完成，集体交流。

五、总结评价。

（1）同学们，今天我们一起研究了什么？回顾一下，从课前的先学到今天课上的交流，你都要哪些收获？

（2）生活中还有许多更大的数，同学们可以运用今天学到的本领，先自己尝试着学一学。

资料摘要

2、认识含有万级和个级的数第一课时评课稿

2、认识含有万级和个级的数第一课时评课稿

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