15 母鸡第二课时 公开课

《母鸡》说课稿

张治梅

1.教材分析

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄

，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

2.学情分析

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。

3.教学理念

教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练

，力求两者的和谐统一。

4教学目标

教学目标：

1.认识7个生字。

2.有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3.比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。

5.教学重点

有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

6.教学难点

（1）读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

（2）通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

6.教学过程

教学过程：

一、导入新课。

在老舍先生笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题

读题）

二、初读课文，学习生字词。

1．检查预习：

字词朗读——如怨如诉、反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、颤颤巍巍、一撮儿毛

句子朗读——有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。……

2.自由读课文，读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

3．反馈：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

（板书：讨厌

喜欢）从哪些语句看出？

出示：（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。）

4.默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？找出文中直接写作者对母鸡的由讨厌到不讨厌的情感变化句子? 三、学习课文。

1．学习课文1—3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：

叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

（2）交流：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。板书：无病呻吟

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。板书：欺软怕硬

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。板书：发狂炫耀

（3）说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！

（4）感情朗读，读出母鸡以上的品行。

3．学习4-10自然段。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）出示第九自然段读。（板书：负责

慈爱勇敢辛苦

伟大）

（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

联系上文和生活谈谈自己对第9自然段的理解。

（4）看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）难怪作者会这样地赞叹道：（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

4．有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？

那作者写《猫》也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。

（《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。）

小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。四、比较《猫》和《母鸡》的异同

回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这

篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？

在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

对了，除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？

两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

（以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。）

五、分层作业

1.选做题：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。

2.必做题：片段练习

人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作有点。我们在这一组课文中，学到了许多表达喜爱之情的写法。下面，我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

8练习题

【练习】

一、将词语补充完整

没完（

）（

）

如（

）如（

）

趁其（

）（

）

防声（

）（

）

鸡犬（

）（

）

闻鸡（

）（

）

杀（

）儆（

）

鸡（

）（

）皮

二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？

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三、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来

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9板书设计

１６、 母鸡

一向讨厌：叫、欺软怕硬、炫耀

不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦