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嵩县第三实验小学导学案科目: 数学年级: 一主备人: 司马三霞授课人: 第11 周课题：认识1 元以上的人民币 学习内容：教科书第68--69 学习目标：1.认识1 元以上大面额的人民币，会进行简单的人民币的计算。 2.培养学生初步的逻辑思维能力，学会等值人民币的交
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2.认识大于1元的人民币教案2
未知
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关键词：2.认识大于1元的人民币教案2
正文
嵩县第三实验小学导学案
科目:
数学
年级: 一
主备人:
司马三霞
授课人:
第
11
周
课
题：认识1 元以上的人民币
学习内容：教科书第68--69
学习目标：1.认识1 元以上大面额的人民币，会进行简单的人民币
的计算。 2.培养学生初步的逻辑思维能力，学会等值人民币的交 3.体验生活之中处处有数学，教育学生爱护人民币，养成勤俭节约的好 习惯。 重、难点：会进行简单的人民币的计算。
学会等值人民币的交换。
学习过程：
一、导入新课，板书课题
情境导入：
上一节我们
角＝10分，今天我们再一起来认识面额较大的
1 元
以上的人民币。（板书课
题：认识1 元以上的人民币）
二、出示学习目标
同上
三、学生自学
1.教学例题：
（1)出示例题图提问，你认识这些这些人民币吗？自己先说说
看，再互相说说。
（2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10 元、20 元、50 元、100 元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写
面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
（3）刚才我们已经认识一些1 元以上面值较大的人民币，现在
说一说1 元以上的人民币有哪些？
四、展示提升，老师点拨
1、完成“想想做做”1。
独立连线，集体交流时说说连线时是怎么想的？
2、完成“想想做做”2。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说
说三张人民币
的总面额是怎么算的？
3、完成“想想做做”3 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100 里面
有
50，所以1张100 元的人民币可以换2 张50 元的人民币。）
4、完成“想想做做”4 （1)出示第4 题图，仔细观察图中告诉我们什么？
（2)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？
思考与调整
你怎
么想的？
小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？
学生列式计算，
集体交流。
5、完成“想想做做”5。
（1）出示第5 题图说说图上画了什么？
提问：小明买足球付的钱全是10 元，你猜猜他付了多少张？
你是怎么想的？（应
付了5
6、完成“想想做做”6。
（1) 先出示第6 题第一幅图，买一盏台灯可以怎样付钱？
（2）出示第6 题第二幅图，让学生像第1 题那样动手付一付。买
两样东西可以
怎样付钱？
7、完成“想想做做”7。
（1)出示第5 题图，提问：10 元钱可以买哪些东西？
如果只买2 样，可以买哪些东西？如果买3 样呢？够买4
8、完成“想想做做”8。
（1)出示第6 题图，说说图上画了些什么？分别多少元？
（2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10 学生讨论20元钱，买两种不同的物
品，你知道可能买了什么？
（3）交流，汇报讨论结果。
9、完成“想想做做”9。
五、课堂小结
总结延伸、
请学生说说这节课学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到
商店去看一看，哪些东西的价钱要用到1 元以上的人民币
六、当堂检测：
一盏台灯
52 元，妈妈买这盏台灯，付的全是
10 元，她最少要付（
）张10
板书设计:
认识人民币
（出示人民币）
5元
10元
20元
50元
100元
七、课堂反思
骨干老师审批: 教导处审批:
文档信息
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5ygggwenku_2066
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