1.两位数加一位数（进位）优秀教学设计

两位数加一位数（进位）

教学内容：教科书第74-75页。

教学目标：

1．经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

2．在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3．培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教学重点：掌握进位加法的计算方法。

教学难点：理解进位加法的算理。

教学准备：教具：教学光盘、整捆的小棒3捆，单根的小棒15根。

教学过程：

一、

复习铺垫，引入新知

1、

复习口算

师：今天老师准备带你们去公园玩，但是列车员想考考大家，只有通过了，我们才能出发，你们准备好了吗？（好了）

6+4= 7+7= 60+10= 40+14= 24+5= 7+92= （开火车）学生口算

谁来说说24+5是怎么算的？ （板书：24+5）

师：坐上小火车，让我们一起出发吧。

二、

动手动脑，探究新知

1、

提出问题

出示例图1老师先带大家去公园逛逛吧，公园到了。

师：小明、小亮和小红也相约来公园，他们正聚在一起清点收集来的各种“画片”。

师：谁来说说他们各自收集了多少张画片呢？

生：小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。

师：那你们能提出一个用加法计算的问题吗？

生1：小红和小明一共有多少张画片？ 师：你们会不会列式呢？（会）

师：谁来？

生：9+6=15（张） 师：对吗？（对）

师：还有吗？还能提出什么加法问题？

生2：小亮和小红一共有多少张画片？

师：可以吗？还有吗？

生3：小亮和小明一共有多少张画片？

师：还有吗？

生4：三个人一共有多少张画片？

师：那这题我们以后再来研究

师：今天我们就一起来研究这两个问题，你们有信心吗？（有）

2、

主动探究

（1）

教学24+6 师：小亮和小红一共有多少张画片？赶紧到图中去看看。

师：如何列式呢？

生：24+6 师： 24+6等于多少呢？你们会算吗？拿出小棒摆一摆。

学生动手操作。

师：上面的小朋友已经摆好了。(一个学生上黑板摆)和他一样的小朋友举手。

师：和大家介绍一下你是怎么摆的? 生：先摆2捆，也就是2个十，再摆4根，也就是4个一，最后摆6根，也就是6个一。

师：先算什么?

生：4+6，也就是把4根和6根合起来。

师：你合好了吗? 合好的小朋友举起来给老师看一看。合起来是?

生： 10根，10根我们就可以捆成一捆。

师：让我们一起来捆一捆，看谁动作快! 师：刚刚的10个一变成了1个十，原来的2个十再添上1个十变成了3个十，3个十也就是30。

师：谁来看图说一说，24+6我们是怎么算的? 生1：把24分成20和4，先算4+6=10，再算10+20=30。

师：还有谁来说一说?

生2：把24分成20和4，先算4+6=10，再算10+20=30。

师：本来2个十，现在3个十，多出来的1捆是从哪里来的呢？

生：4+6=10 师：那4又是从哪来的？

生：把24分成20和4。

师：我们发现24+5的得数是二十几，24+6的得数是三十，那十位上为什么会多1？ （

板书：24 + 6=30 （张）

） 生：4+6=10,10+20=30 20 4

师：我们发现，个位相加满十，向十位进1。 10 练习：想想做做第1题

师：小朋友们真不简单，帮小红解决了这个问题，为了感谢我们小朋友，小红送给大家一张喜羊羊画片。

师：让我们一起看看画片的背面有什么呢？

师：想一想38+2你们会做吗？任务单上练习1，自己动笔试一试

学生动笔。

师：先算什么？再算什么？

生：把38分成30和8，先算8+2=10，再算30+10=40。

师：说的真棒，谁愿意再来说说看？

指名回答。

（2）

教学24+9 师：下面老师想和你们一起解决最后一个问题，你们有没有信心？（有）

师：小亮和小明一共有多少张画片？我们一起去图中找找看，小亮我们知道有

24张，小明呢？

生：小明9张。

师：谁会列式？

生：24+9 师：那24+9怎么算呢？（ＰＰＴ出示小棒）

师：加9应该怎么办？你能自己画一画吗？ 师：现在我们发现4根小棒和9根小棒合起来有13根，满了10根小棒应该怎么办？

生：圈起来

师：那你准备怎么圈一圈呢？自己在任务单上圈一圈。

师：想一想，先算什么，再算什么？把自己的想法写在任务单上。

师：谁来说说你的想法？

生：先算4+9=13，再算20+13=33。

师：原来24，十位上是2，现在得数33，十位上是3，十位上怎么多出了1呢？

生：4+9=13，所以十位上多了1。

师：小朋友们，你们现在理解了吗？（理解）

练习：想想做做第1题

小朋友们真不简单，帮小明解决了这个问题，为了感谢我们小朋友，小明也送给大家一张喜羊羊画片。

师：让我们一起看看这张画片的背面有什么呢？

师： 38+2你们会做吗？任务单上练习2，自己动笔试一试学生动笔。

师：你是怎么算的？先算什么？再算什么？

生：把26分成20和6，先算6+7=13，再算20+13=33。

师：说的真棒，谁愿意再来说说看？

指名回答。

（3）小结：

师：小朋友看刚才算的这两题，你觉得今天的两位数加一位数和前面学习的两位数加一位数相比，有什么相同和不同呢？

生：相同的 都是先算个位上几加几，再把几十和相加的得数合起来。

不同的 今天学的个位上相加得数等于10或者超过10，十位上多了1，要进位计算。

师：这就是我们今天学的进位加法。 （板书：进位）

三、

巩固内化，技能训练

1、

想想做做第2题

师：现在我们来到苹果园，下面让我们一起去采苹果吧。

师：4+8等于多少？（12） 老师依次出现： 34+8,54+8 师：你们有没有什么发现？

生：答案都是几十二，个位上都是2。

师：为什么个位上都是2？

生：第一个加数中个位上都是4，第二个加数都是8，都是4+8=12，再用12加几十。

师:说的真好，下面还有两题你会算吗？看任务单第3题，自己算一算。

学生动笔计算，全班交流。

师：你先算什么？

2、

想想做做第4题

师：刚才我们采了许多的苹果，现在你能帮我算一算，一共有多少个吗？

全班读题。

师：你能说说从图中知道了什么，要求的问题是什么吗？

生：条件 原来有37个苹果，又放进3个

问题 现在一共有多少个？

生：如果把篮子里现在的苹果看作两个部分，你知道是哪两个部分吗？

生：一部分是原有的37个，另一部分是又放进的3个。

师：请你拿出任务单，看第4题，列式计算。

指名回答后，全班口答。

3、

想想做做第3题（我是小画家）

师：为了感谢列车员一天的陪伴，老师想送列车员一幅画。

师：小朋友你们愿意做一回小画家吗？帮老师把画片拼起来？（愿意）

出示题目，学生口答。

两位数加一位数（进位）

24 + 6=30 （张） 24 + 9=33 20 4 20 4

10 13

（张）