趣味语文第二课时教学设计

《语文园地七·趣味语文》

教学目标：一个“言”字就可以构成这么多的词语来表达意思，应通过反复的读来感受

汉字丰富的表现力。

通过小组内仿编词语、讨论交流培养孩子的归纳能力和创新力。

学情分析：三年级的学生能在老师的指导下有组织的学习语文，在活动中学习语文，学习合作。但他们现在仍活泼好动，注意力容易分散，在教学中应抓住学生的好奇心，通过语文活动活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

学情分析：三年级的学生能在老师的指导下有组织的学习语文，在活动中学习语文，学习合作。但他们现在仍活泼好动，注意力容易分散，在教学中应抓住学生的好奇心，通过语文活动活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

重点难点：通过反复的读来感受汉字丰富的表现力。通过小组内仿编词语、讨论交流培养孩子的归纳能力和创新力。

教学过程：

一、游戏导入

1.指名学生围绕言字说成语。

PPT上出示“言”字，出示“言之有理、言而有信、三言两语”等词语。

二、激趣说“言”

1. 说一说：

说一说在学习与生活中你都了解“言”的哪些意思？

（PPT上出示“言”的义项）

2. 猜一猜：

出示：表示吉祥的话叫？ 齐说──“吉言”

指名说：

名人说过的话叫──？

精炼著名的话叫──？

宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

3. 过渡语：这节课就让我们一起走进《语文园地七》的“趣味语文”，看看书中还给我们带来了哪些关于“言”的词语和句子。

4. 读一读。

a、自主轻声读课本中的内容（明确要求）。

b、拉火车读。

C、连线读

5. 想一想。

生活中你都在什么时候说过这些言？

（PPT上出示八个词语，圈出“誓言”“诺言”）指名同学说一说，在生活中何时说过“誓言”、“诺言”。

类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

小组内互相交流。

三、花“言”巧语

1、导入语言：前几天老师读了一段话，想请你们修改一下，让她更简洁。

PPT上出示：爆竹声中一岁除！大年初一，大家脸上洋溢着开心的笑容，互相说着吉祥的话。一年级的小强独自一人在房间捧着一本名著，品读精炼过的著名的

话。他清晰地记得加入少先队时在队旗下宣誓说过的话及老师教育他：要向宋庆龄学习，“应允别人的话”决不可失信。临出门前给家人写下表明行踪的话，不能让父母担心。他人诚恳劝告的言语要接受，不可盲目自大。不管遇到什么困难都不要轻易放弃，更不能随意说出不满抱怨的话。只有努力读书，不断学习才能取得进步，将困难这块绊脚石变成垫脚石！因为高尔基生前留下这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯”！

2、出示例句：

大年初一，大家脸上洋溢着开心的笑容，互相说着吉祥的话。

大年初一，大家脸上洋溢着开心的笑容，互相说者“吉言”

3、在合作单上仿照例句改写句子：

爆竹声中一岁除！大年初一，大家脸上洋溢着开心的笑容，互道_________。

一年级的小强独自一人在房间捧着一本名著，品读_________。他清晰地记得加入少先队时在队旗下说的________，记得老师教育他：要向宋庆龄学习，说过的________ 决不可失信。临出门前给家人 ________，不能让父母担心。他人劝告的________ 要接受，不可盲目自大。不管遇到什么困难都不要轻易放弃，更不能随意说出________。只有努力读书，不断学习才能取得进步，将困难这块绊脚石变成垫脚石！因为高尔基留下这样一句________：“书籍是人类进步的阶梯”！

四、牛刀小试

1、说“笑”。中国的汉字拥有丰富的表现力,你能不能仿照书中的形式说说带有“笑”字的词语并试着说说词义？

2、小组合作说一说

3、老师在黑板上出示一些词语请学生小声读并积累。

五、作业：仿照书中的形式，搜集由“信”、“望”构成的词语还有哪些。

板书设计： 语文园地七·趣味语文

言 笑